Aula sobre Globalização: vantagens e desvantagens
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
A globalização é um tema muito importante na atualidade, pois é um processo que afeta a todos nós. É um fenômeno que se refere à integração econômica, política e cultural do mundo. É importante que os estudantes compreendam as vantagens e desvantagens desse processo e como ele afeta a vida de cada um.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema da aula e explique o que é a globalização e como ela afeta a vida das pessoas.
Etapa 2 — Formação dos Grupos
A turma deverá ser dividida em grupos de 4 a 5 alunos e cada grupo escolherá um líder.
Etapa 3 — Definição dos Subtópicos
Cada grupo irá escolher um subtópico relacionado à globalização, como por exemplo: impacto na economia, na cultura, no meio ambiente, entre outros.
Etapa 4 — Pesquisa
Os grupos deverão pesquisar sobre o subtópico escolhido e elaborar um texto de até 2 páginas sobre as vantagens e desvantagens da globalização nesse aspecto.
O texto pode ser escrito a mão pelos alunos, caso não haja recursos para impressão.
Etapa 5 — Criação do Template de Avaliação por Pares
Oriente os grupos a criarem um template de avaliação por pares para avaliar o desempenho dos outros grupos na apresentação.
O template de avaliação por pares pode ser feito em folhas de caderno ou sulfite.
Etapa 6 — Apresentação
Cada grupo irá apresentar o seu texto para a turma e será avaliado pelos outros grupos utilizando o template de avaliação por pares criado na etapa anterior.
Auxilie os grupos na utilização do template.
Etapa 7 — Conclusão
Realize uma conclusão sobre o tema da aula e recolha a produção textual dos alunos, como também, o template de avaliação por pares.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de análise crítica sobre a globalização;
Estimular o trabalho em equipe e a cooperação entre os estudantes;
Desenvolver a habilidade de comunicação oral e escrita.
Critérios de avaliação
Organização do grupo;
Construção dos argumentos;
Apresentação e comunicação;
Desempenho geral.
Ações do professor
Orientar a escolha dos subtópicos;
Auxiliar os grupos na pesquisa e elaboração do texto;
Orientar a criação do template de avaliação por pares;
Orientar a apresentação dos grupos;
Fazer uma conclusão sobre o tema da aula.
Ações do aluno
Ouvir e fazer anotações na introdução;
Escolher o líder do grupo;
Pesquisar e elaborar o texto;
Criar o template de avaliação por pares;
Apresentar e avaliar os outros grupos;