Aula sobre Globalization
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
A globalização é um fenômeno que conecta pessoas, culturas, economias e tecnologias ao redor do mundo, influenciando diretamente a vida dos estudantes. Eles podem observar a globalização no uso diário da internet, nas redes sociais, no consumo de produtos internacionais e na comunicação em inglês como língua franca. Nesta aula, a metodologia ativa de Aprendizagem Entre Pares será utilizada para que os alunos desenvolvam suas habilidades comunicativas em inglês, refletindo sobre a globalização e seus impactos, além de praticar a avaliação crítica entre colegas, promovendo a colaboração e o pensamento crítico.
Etapa 1 — Introdução e Contextualização
O professor deve iniciar a aula apresentando o conceito de globalização, utilizando exemplos práticos do cotidiano dos alunos, como o uso da internet, redes sociais e produtos internacionais. Deve explicar a relevância do inglês como língua global e como será a dinâmica da aula baseada na Aprendizagem Entre Pares.
Etapa 2 — Formação dos Grupos e Pesquisa
O professor deve organizar os alunos em grupos heterogêneos. Cada grupo deve pesquisar e discutir os principais aspectos da globalização, considerando seus impactos sociais, culturais e econômicos. O professor deve orientar os alunos a utilizar fontes acessíveis e a preparar argumentos em inglês.
Etapa 3 — Construção dos Argumentos
Os alunos devem organizar suas ideias e construir argumentos claros e coerentes em inglês sobre os subtópicos da globalização. O professor deve acompanhar e auxiliar na elaboração dos argumentos, garantindo a participação de todos.
Etapa 4 — Apresentação dos Grupos
Cada grupo deve apresentar seus argumentos para os demais colegas utilizando o inglês como língua de comunicação. O professor deve garantir que todos os alunos tenham oportunidade de falar e que a apresentação seja clara e objetiva.
Etapa 5 — Avaliação Entre Pares
O professor deve distribuir o template de avaliação por pares contendo os critérios: organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral. Cada grupo deve avaliar outro grupo atribuindo notas de 1 a 5 para cada critério, preenchendo o template durante as apresentações.
Etapa 6 — Feedback e Discussão
Os alunos devem compartilhar os resultados das avaliações e fornecer feedback construtivo aos grupos avaliados. O professor deve mediar a discussão, incentivando a reflexão sobre os pontos fortes e aspectos a melhorar, sempre valorizando o uso do inglês e a colaboração.
Etapa 7 — Reflexão Final
O professor deve conduzir uma reflexão final com a turma sobre o aprendizado da aula, destacando a importância da globalização e do inglês como língua de comunicação global. Deve incentivar os alunos a pensar sobre como aplicar esse conhecimento no seu cotidiano e em futuras situações de comunicação.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em utilizar o inglês como língua de comunicação global.
Estimular a reflexão crítica sobre os impactos da globalização na vida cotidiana.
Promover a colaboração e a troca de conhecimentos entre os alunos por meio da Aprendizagem Entre Pares.
Desenvolver a capacidade de avaliar e ser avaliado de forma construtiva, utilizando critérios claros.
Incentivar a organização, construção de argumentos, apresentação e comunicação eficaz em inglês.
Critérios de avaliação
Organização do grupo e cooperação entre os membros.
Clareza e coerência na construção dos argumentos apresentados.
Qualidade da apresentação e eficácia na comunicação em inglês.
Desempenho geral do grupo durante a atividade.
Ações do professor
O professor deve apresentar o tema globalização e contextualizar sua importância no mundo atual.
O professor deve organizar os alunos em grupos heterogêneos para a atividade de Aprendizagem Entre Pares.
O professor deve explicar os critérios de avaliação que os alunos devem utilizar para avaliar os grupos colegas.
O professor deve distribuir o template de avaliação por pares para que os alunos o utilizem durante as apresentações.
O professor deve mediar as discussões e auxiliar os alunos na construção dos argumentos.
O professor deve orientar os alunos a preencherem a avaliação de forma justa e construtiva.
O professor deve promover a reflexão final sobre o aprendizado e a importância da globalização e do uso do inglês.
Ações do aluno
Os alunos devem pesquisar e discutir em grupo os principais aspectos da globalização.
Os alunos devem organizar suas ideias e construir argumentos claros em inglês sobre o tema.
Os alunos devem apresentar seus argumentos para os colegas utilizando o inglês como língua de comunicação.
Os alunos devem avaliar os grupos colegas utilizando o template de avaliação por pares, atribuindo notas de 1 a 5 conforme os critérios.
Os alunos devem fornecer feedback construtivo aos colegas com base na avaliação realizada.
Os alunos devem refletir sobre o processo de aprendizagem e a importância do inglês na comunicação global.