Aula sobre Golpe civil-militar de 1964
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
O Golpe Civil-Militar de 1964 é um tema importante da história do Brasil e ainda é muito presente na sociedade atual. É fundamental que os estudantes compreendam o que aconteceu na época e como isso afetou a vida das pessoas. Para isso, a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares será utilizada, na qual os alunos criarão um mapa conceitual com ideias centrais e sub-ideias sobre o tema. É importante que os estudantes entendam que o golpe de 1964 não é um tema distante e sem importância, mas sim um acontecimento que influenciou a história do país e que ainda tem reflexos na sociedade atual.
Etapa 1 — Introdução
Inicie a aula explicando o que é o Golpe Civil-Militar de 1964 e contextualizando o tema para os estudantes. Utilize recursos audiovisuais, como vídeos, imagens e música para chamar a atenção dos alunos e tornar a aula mais dinâmica.
Etapa 2 — Criação do mapa conceitual
Os alunos serão divididos em duplas ou trios e deverão criar um mapa conceitual sobre o tema. O mapa deve ter uma ideia central e oito sub-ideias, com dois níveis de profundidade. Explique aos alunos como criar um mapa conceitual e dar exemplos práticos de como isso pode ser feito.
Etapa 3 — Discussão em grupo
Após a criação dos mapas conceituais, os alunos devem se reunir em grupos para discutir as ideias e sub-ideias criadas. Oriente os alunos a discutir as semelhanças e diferenças entre os mapas criados e a debater as ideias apresentadas.
Etapa 4 — Apresentação dos mapas conceituais
Cada grupo deve apresentar seu mapa conceitual para a turma. Incentive a participação de todos os alunos e promover a discussão entre os grupos.
Etapa 5 — Debate sobre a ditadura civil-militar
Após a apresentação dos mapas conceituais, o promova um debate sobre a ditadura civil-militar no Brasil. Os alunos devem discutir as consequências do golpe de 1964 na sociedade brasileira e como isso afetou a vida das pessoas.
Etapa 6 — Reflexão
Oriente os alunos a refletirem sobre o que aprenderam na aula e como isso pode ser aplicado em suas vidas. Os alunos devem pensar em exemplos práticos de como a ditadura civil-militar afetou a sociedade brasileira e como isso ainda é presente na sociedade atual.
Etapa 7 — Encerramento
Encerre a aula reforçando os principais pontos abordados e incentivando os alunos a continuarem a pesquisar sobre o tema em casa.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar e compreender o processo que resultou na ditadura civil-militar no Brasil.
Discutir a emergência de questões relacionadas à memória e à justiça sobre os casos de violação dos direitos humanos.
Estimular o trabalho em grupo e a colaboração entre os alunos.
Critérios de avaliação
Participação dos alunos na criação do mapa conceitual.
Qualidade e profundidade das ideias apresentadas nos mapas conceituais.
Participação dos alunos no debate sobre a ditadura civil-militar.
Reflexão dos alunos sobre o que aprenderam na aula.
Participação dos alunos em todas as etapas da aula.
Ações do professor
Explicar o tema de forma clara e objetiva.
Orientar os alunos na criação do mapa conceitual.
Estimular a participação dos alunos no debate sobre a ditadura civil-militar.
Incentivar a reflexão dos alunos sobre o que aprenderam na aula.
Encorajar a colaboração e o trabalho em grupo entre os alunos.
Ações do aluno
Participar ativamente da criação do mapa conceitual.
Colaborar com os colegas de grupo na criação do mapa conceitual.
Participar do debate sobre a ditadura civil-militar.
Refletir sobre o que aprenderam na aula.
Participar de todas as etapas da aula.