Aula sobre Gráficos de relações proporcionais
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
Os gráficos de relações proporcionais são muito importantes para entendermos a relação entre duas grandezas. Por exemplo, se a quantidade de dinheiro que você ganha por hora trabalhada é diretamente proporcional ao número de horas trabalhadas, podemos representar essa relação em um gráfico. Nesta aula, vamos aprender a identificar a natureza da variação de duas grandezas, diretamente, inversamente proporcionais ou não proporcionais, expressando a relação existente por meio de sentença algébrica e representá-la no plano cartesiano. Para tornar a aula mais envolvente e didática, vamos utilizar a metodologia ativa Gamificação, na qual os alunos criarão um jogo de tabuleiro com perguntas e ações relacionadas ao tema.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema e contextualize a importância dos gráficos de relações proporcionais. Em seguida, explique a metodologia ativa Gamificação e como ela será aplicada na aula.
Etapa 2 — Divisão dos grupos
Os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 pessoas e cada grupo receberá um kit com materiais para a criação do jogo de tabuleiro. Disponibilize cartazes, se possível, folhas sulfites, lápis de cor e outros materiais que possam ajudar nessa construção.
Etapa 3 — Criação do jogo
Determine um tempo para que os alunos construam um jogo de tabuleiro com perguntas e ações relacionadas ao tema. Circule pela sala para auxiliar os grupos e tirar dúvidas sobre a construção do tabuleiro e os cards com perguntas e respostas sobre a matéria.
Etapa 4 — Apresentação dos jogos
Cada grupo irá apresentar seu jogo para a turma. Os alunos deverão explicar as regras, as perguntas e as ações do jogo para que a turma consiga jogar e assim incentivar o processo de aprendizagem por meio da gamificação.
Etapa 5 — Discussão em grupo
Após a apresentação dos jogos, os alunos irão discutir em grupo sobre as relações proporcionais apresentadas nos jogos e como elas foram representadas nos gráficos.
Etapa 6 — Exercícios
Distribua exercícios para os alunos resolverem individualmente para consolidar os aprendizados por meio dos jogos.
Etapa 7 — Encerramento
Encerre a dinâmica corrigindo os exercícios da aula e reforçando os conceitos aprendidos e a importância dos gráficos de relações proporcionais.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar a natureza da variação de duas grandezas, diretamente, inversamente proporcionais ou não proporcionais.
Estimular a criatividade e a colaboração dos alunos na criação do jogo de tabuleiro.
Promover a interação e a discussão em grupo sobre as relações proporcionais apresentadas nos jogos.
Critérios de avaliação
Participação ativa na criação do jogo de tabuleiro.
Apresentação clara e objetiva do jogo para a turma.
Resolução correta dos exercícios propostos pelo professor.
Ações do professor
Explicar claramente a metodologia ativa Gamificação e como ela será aplicada na aula.
Auxiliar os grupos na criação do jogo de tabuleiro.
Distribuir exercícios relacionados aos temas abordados nos jogos.
Ações do aluno
Participar ativamente da criação do jogo de tabuleiro.
Apresentar o jogo de forma clara e objetiva para a turma.
Resolver corretamente os exercícios propostos pelo professor.