Aula sobre Gráficos e tabelas: interpretação de texto - parte 2
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
Nesta aula, vamos trabalhar com gráficos e tabelas, que são ferramentas importantes para a interpretação de dados e informações. Os gráficos e tabelas são muito utilizados em diversas áreas, como na economia, na saúde, na educação, entre outras. Eles nos ajudam a visualizar e entender melhor as informações apresentadas. Nesta aula, vamos utilizar a metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Problemas, na qual os alunos irão criar um diário de bordo, contendo os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução, feito em grupo para desenvolver o tema e seus subtópicos. O objetivo é desenvolver a habilidade dos alunos em escolher e construir o gráfico mais adequado para apresentar um determinado conjunto de dados, destacando aspectos como as medidas de tendência central.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema da aula e explique a importância dos gráficos e tabelas na interpretação de dados e informações. Serão apresentados exemplos práticos e didáticos sobre o tema.
Etapa 2 — Formação dos grupos
Os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 pessoas para a realização da atividade.
Etapa 3 — Definição do problema
Cada grupo deverá escolher um problema relacionado ao tema e definir qual conjunto de dados será utilizado para a construção do gráfico. Auxilie os alunos na escolha do problema e na definição dos dados.
Etapa 4 — Geração de alternativas
Cada grupo deverá criar pelo menos três alternativas de gráficos para apresentar os dados escolhidos. Auxilie os alunos na escolha das alternativas e na construção dos gráficos.
Etapa 5 — Solução
Cada grupo deverá escolher o gráfico mais adequado para apresentar os dados escolhidos, destacando as medidas de tendência central. Auxilie os alunos na escolha do gráfico e na apresentação das medidas de tendência central.
Etapa 6 — Apresentação dos resultados
Cada grupo deverá apresentar o gráfico escolhido e as medidas de tendência central para a turma. Avalie a apresentação e dar feedbacks para os alunos.
Etapa 7 — Reflexão
Os alunos deverão refletir sobre a atividade realizada e sobre a importância dos gráficos e tabelas na interpretação de dados e informações.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em escolher e construir o gráfico mais adequado para apresentar um determinado conjunto de dados, destacando as medidas de tendência central.
Estimular a criatividade e a capacidade de resolução de problemas dos alunos.
Promover a interação e a colaboração entre os alunos.
Critérios de avaliação
Escolha adequada do problema e dos dados.
Qualidade das alternativas de gráficos apresentadas.
Escolha adequada do gráfico e destaque das medidas de tendência central.
Qualidade da apresentação dos resultados.
Participação e colaboração dos alunos em grupo.
Ações do professor
Apresentar o tema e os exemplos práticos e didáticos.
Auxiliar os alunos na escolha do problema e na definição dos dados.
Auxiliar os alunos na escolha das alternativas de gráficos e na construção dos gráficos.
Avaliar a apresentação dos resultados e dar feedbacks para os alunos.
Estimular a participação e a colaboração dos alunos em grupo.
Ações do aluno
Escolher um problema relacionado ao tema e definir qual conjunto de dados será utilizado para a construção do gráfico.
Criar pelo menos três alternativas de gráficos para apresentar os dados escolhidos.
Escolher o gráfico mais adequado para apresentar os dados escolhidos, destacando as medidas de tendência central.
Apresentar o gráfico escolhido e as medidas de tendência central para a turma.
Participar e colaborar em grupo.