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Aula sobre Graficos E Tabelas Interpretacao De Texto Parte 2

Metodologia ativa - Aprendizagem Baseada em Projetos

Por que usar essa metodologia?

  • Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
  • Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.

Você sabia?

A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.

Nesta aula, vamos trabalhar com gráficos e tabelas, que são ferramentas importantes para a interpretação de dados e informações. Os gráficos e tabelas são muito utilizados em diversas áreas, como na economia, na saúde, na educação, entre outras. Eles nos ajudam a visualizar e entender melhor as informações apresentadas. Nesta aula, vamos utilizar a metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Projetos, na qual os alunos irão criar um modelo de avaliação por pares, para avaliar o desempenho dos colegas em relação aos critérios estabelecidos. O objetivo é desenvolver a habilidade dos alunos em escolher e construir o gráfico mais adequado para apresentar um determinado conjunto de dados, destacando aspectos como as medidas de tendência central.

  1. Etapa 1 - Introdução

    Apresente o tema da aula e explique a importância dos gráficos e tabelas na interpretação de dados e informações. Em seguida, apresente exemplos práticos de gráficos e tabelas, como gráficos de barras, gráficos de pizza, tabelas de frequência, entre outros.

  2. Etapa 2 - Divisão dos grupos

    Os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 pessoas.

  3. Etapa 3 - Definição do tema

    Cada grupo deverá escolher um tema para trabalhar, como por exemplo, a quantidade de alunos por série em uma escola, a quantidade de vendas de um produto em uma loja, a quantidade de acidentes de trânsito em uma cidade, entre outros.

  4. Etapa 4 - Coleta de dados

    Cada grupo deverá coletar dados sobre o tema escolhido, utilizando fontes confiáveis, como sites governamentais, jornais, revistas, entre outros.

  5. Etapa 5 - Construção do gráfico

    Cada grupo deverá escolher o tipo de gráfico mais adequado para apresentar os dados coletados e construí-lo, utilizando lápis de cor, canetas coloridas, régua, entre outros materiais. Determine um tempo para essa coleta e a construção do gráfico.

  6. Etapa 6 - Apresentação

    Cada grupo deverá apresentar o gráfico construído e explicar os dados apresentados, destacando as medidas de tendência central.

  7. Etapa 7 - Avaliação por pares

    Cada grupo irá avaliar o desempenho dos colegas em relação aos critérios estabelecidos no modelo de avaliação por pares.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade dos alunos em escolher e construir o gráfico mais adequado para apresentar um determinado conjunto de dados.
  • Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos.
  • Desenvolver a habilidade dos alunos em avaliar o desempenho dos colegas.

Critérios de avaliação

  • Organização do grupo.
  • Construção dos argumentos.
  • Apresentação e comunicação.
  • Desempenho geral.

Ações do professor

  • Apresentar o tema da aula e explicar a importância dos gráficos e tabelas na interpretação de dados e informações.
  • Orientar os alunos na coleta de dados e na construção do gráfico.
  • Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos.

Ações do aluno

  • Escolher um tema para trabalhar.
  • Coletar dados sobre o tema escolhido.
  • Construir o gráfico mais adequado para apresentar os dados coletados.
  • Apresentar o gráfico construído e explicar os dados apresentados.
  • Avaliar o desempenho dos colegas em relação aos critérios estabelecidos no template de avaliação por pares.