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Aula sobre Graficos E Tabelas Interpretacao De Texto

Metodologia ativa - Rotação por estações

Por que usar essa metodologia?

  • Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
  • Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.

Você sabia?

É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.

Os gráficos e tabelas são ferramentas importantes para a interpretação de dados e informações. Eles são utilizados em diversas áreas, como na economia, na saúde, na educação, entre outras. O objetivo aqui é trabalhar a habilidade de escolher e construir o gráfico mais adequado para apresentar um conjunto de dados, destacando aspectos como as medidas de tendência central.

  1. Etapa 1 - Introdução

    Apresente o tema e explique a importância dos gráficos e tabelas na interpretação de dados. Pergunte aos alunos o que sabem sobre o tema e aproveite este momento para avaliar o nível de conhecimento deles sobre o assunto.

  2. Etapa 2 - Rotação por estações

    Divida a turma em grupos de no máximo 4 a 5 alunos e peça para que cada grupo vá para uma estação. Em cada estação, os alunos irão realizar uma atividade diferente sobre interpretação de texto a partir de gráficos e tabelas. Importante que cada grupo passe por todas as estações. As atividades podem ser:

    Estação 1 - Construção de gráficos

    Nesta estação, os alunos irão construir gráficos de colunas, setores e linhas a partir de um conjunto de dados fornecidos por você. Eles deverão escolher o tipo de gráfico mais adequado para apresentar as informações e destacar as medidas de tendência central.

    Estação 2 - Interpretação de gráficos

    Nesta estação, os alunos irão interpretar gráficos de colunas, setores e linhas selecionados por você. Eles deverão identificar as informações apresentadas no gráfico e destacar as medidas de tendência central. Busque selecionar gráficos atuais, retirados de revistas, jornais e livros.

    Estação 3 - Criação de tabelas

    Nesta estação, os alunos irão criar tabelas a partir de um conjunto compartilhados por você. Eles deverão escolher a melhor forma de apresentar as informações na tabela e destacar as medidas de tendência central.

  3. Etapa 3 - Discussão

    Os grupos irão se reunir e apresentar as atividades realizadas nas estações. Medie a discussão e esclareça possíveis dúvidas.

  4. Etapa 4 - Dinâmica dos 3 Qs

    Explique a dinâmica dos 3 Qs aos alunos e peça para que cada grupo escreva o que achou bom, o que achou que poderia ser melhor e o que não gostou durante as estações e atividades. A dinâmica dos 3 Qs deve ser utilizada como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre as atividades desenvolvidas.

  5. Etapa 5 - Aplicação

    Os alunos irão, individualmente, aplicar o que aprenderam em uma atividade prática que consiste na criação de gráficos e tabelas que representem uma situação da realidade indicada por você. Peça também para os alunos calcularem as medidas de tendência central.

  6. Etapa 6 - Socialização

    Após a atividade prática, os alunos devem se reunir em um círculo para discutir o que aprenderam durante a atividade e compartilharem seus registros da Dinâmica dos 3 Qs. Incentive a participação de todos os alunos e faça perguntas para verificar o entendimento do assunto.

  7. Etapa 7 - Conclusão

    Faça uma síntese das atividades realizadas e destaque a importância dos gráficos e tabelas na interpretação de dados. Aproveite este fechamento para compartilhar feedbacks coletivos com a turma.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade de escolher e construir o gráfico e a tabela mais adequados para apresentar um conjunto de dados.
  • Destacar a importância das medidas de tendência central na interpretação de dados.
  • Estimular a colaboração, a análise crítica e a discussão em grupo.

Critérios de avaliação

  • Escolha adequada do tipo de gráfico ou tabela para apresentar as informações.
  • Destaque das medidas de tendência central.
  • Participação e colaboração nas atividades em grupo.
  • Preenchimento adequado do modelo da Dinâmica dos 3 Qs.

Ações do professor

  • Prepara os materiais, contextualizar o tema e explicar claramente as atividades.
  • Mediar a discussão em grupo e destacar os pontos mais importantes.
  • Estimular a participação e a colaboração dos alunos.
  • Fornecer feedbacks coletivos.

Ações do aluno

  • Escolher adequadamente o tipo de gráfico ou tabela para apresentar as informações.
  • Destacar as medidas de tendência central.
  • Participar ativamente das atividades em grupo.
  • Realizar os registros adequados na Dinâmica dos 3 Qs.