Aula sobre Grécia clássica
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
A Grécia Clássica é um tema muito importante para a compreensão da história ocidental. Através dela, podemos entender a origem da democracia, da filosofia, da arte e da ciência. Além disso, a Grécia Clássica influenciou outras sociedades e culturas ao longo da história. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Problemas para discutir o conceito de Antiguidade Clássica, seu alcance e limite na tradição ocidental, assim como os impactos sobre outras sociedades e culturas. Os alunos criarão um template de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos Que bom, Que pena, Que tal, que será utilizado como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre a atividade.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema da aula e faça uma breve contextualização sobre a Grécia Clássica. Os alunos poderão fazer perguntas e tirar dúvidas.
Etapa 2 — Divisão em grupos
Explique a metodologia e como ela será utilizada na aula. Em seguida, os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 pessoas.
Etapa 3 — Problematização
Apresente um problema relacionado ao tema da aula, como, por exemplo: "Como a Grécia Clássica influenciou a democracia no mundo ocidental?". Os grupos deverão discutir e elaborar uma resposta para o problema.
Etapa 4 — Apresentação das respostas
Cada grupo apresentará sua resposta para o problema. Os demais grupos poderão fazer perguntas e comentários. É importante que os alunos façam suas observações aos grupos de forma construtiva.
Etapa 5 — Criação do template de Dinâmica dos 3 Qs
Os alunos criarão um template de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos Que bom, Que pena, Que tal. Eles deverão avaliar a atividade e preencher o template com suas opiniões.
Etapa 6 — Discussão sobre as avaliações
Discuta com os alunos as avaliações feitas no template de Dinâmica dos 3 Qs. Eles poderão comentar sobre o que gostaram, o que não gostaram e o que poderia ser melhorado na atividade.
Etapa 7 — Conclusão
Faça uma conclusão sobre a aula e reforce os principais pontos discutidos. Incentive os alunos a continuarem estudando sobre o tema.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em discutir o conceito de Antiguidade Clássica, seu alcance e limite na tradição ocidental, assim como os impactos sobre outras sociedades e culturas.
Estimular a criatividade e a capacidade de trabalho em grupo dos alunos.
Desenvolver a capacidade de avaliação e autoavaliação dos alunos.
Critérios de avaliação
Participação ativa na discussão em grupo.
Qualidade da resposta para o problema apresentado.
Qualidade da avaliação feita no template de Dinâmica dos 3 Qs.
Ações do professor
Apresentar o tema da aula de forma clara e objetiva.
Estimular a participação ativa dos alunos na discussão em grupo.
Fazer perguntas e comentários que estimulem a reflexão dos alunos.
Ações do aluno
Participar ativamente da discussão em grupo.
Elaborar uma resposta de qualidade para o problema apresentado.
Avaliar a atividade de forma crítica e construtiva.