Aula sobre Grupo Galpão
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
O Grupo Galpão é uma renomada companhia de teatro brasileira conhecida por sua abordagem inovadora, engajada e criativa. Fundado em 1982, em Belo Horizonte, o grupo se destacou por sua proposta artística e sua atuação no cenário teatral brasileiro e internacional. O Grupo Galpão surgiu como uma iniciativa de um grupo de amigos e artistas que buscavam explorar novas formas de fazer teatro. Com uma abordagem colaborativa e experimental, o grupo se dedicou a investigar diversas linguagens teatrais, mesclando elementos do teatro popular, do teatro físico, do teatro de rua e do teatro contemporâneo.
Etapa 1 — Apresentação do Grupo Galpão
O professor irá apresentar o Grupo Galpão, sua história, principais trabalhos e influências. Os alunos serão convidados a fazer perguntas e a compartilhar suas impressões sobre o grupo.
Etapa 2 — Entender
Os alunos serão divididos em grupos e deverão pesquisar sobre o Grupo Galpão, buscando informações sobre sua trajetória, principais trabalhos, influências e estilo de atuação. Cada grupo deverá apresentar suas descobertas para a turma.
Etapa 3 — Esboçar
Os alunos deverão criar um esboço de uma cena teatral inspirada no Grupo Galpão. Eles deverão utilizar elementos como figurino, cenário, iluminação e trilha sonora para criar uma cena que represente o estilo do grupo.
Etapa 4 — Decidir
Os alunos deverão escolher uma cena criada pelo grupo para ser aprimorada e apresentada para a turma. Eles deverão discutir e decidir quais elementos serão mantidos, quais serão modificados e como a cena será apresentada.
Etapa 5 — Prototipar e Testar
Os alunos deverão ensaiar e aprimorar a cena escolhida, utilizando os elementos discutidos na etapa anterior. Eles deverão apresentar a cena para a turma e receber feedbacks sobre sua atuação.
Etapa 6 — Reflexão
Os alunos deverão refletir sobre o processo criativo do Grupo Galpão e sobre sua própria experiência na criação da cena teatral. Eles deverão compartilhar suas reflexões com a turma.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de reconhecer e apreciar artistas e grupos de teatro brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas.
Estimular a criatividade e a imaginação dos alunos na criação de uma cena teatral.
Promover o trabalho em grupo e a colaboração entre os alunos.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas atividades propostas.
Criatividade na criação da cena teatral.
Coerência entre os elementos utilizados na cena.
Qualidade da apresentação.
Reflexão crítica sobre o processo criativo.
Ações do professor
Apresentar o Grupo Galpão e suas principais características.
Orientar os alunos nas atividades propostas.
Estimular a participação e a colaboração entre os alunos.
Proporcionar feedbacks construtivos sobre as atividades realizadas.
Estimular a reflexão crítica sobre o processo criativo.
Ações do aluno
Pesquisar sobre o Grupo Galpão.
Criar uma cena teatral inspirada no grupo.
Decidir e aprimorar a cena escolhida.
Apresentar a cena para a turma.
Refletir sobre o processo criativo e compartilhar suas impressões com a turma.