Aula sobre Grupos de Teatro de Animação
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
Nesta aula, será trabalhado o tema g__rupos de t__eatro de a__nimação. Os alunos vão conhecer alguns grupos brasileiros e estrangeiros que utilizam essa técnica em suas apresentações e entender como funciona a criação, produção, divulgação, circulação e organização da atuação profissional em teatro. Para isso, será utilizada a metodologia ativa Aprendizagem e__ntre p__ares, na qual os alunos criam um template de avaliação por pares, em que um grupo avalia o outro, contendo critérios de avaliação como organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema e explique como a metodologia ativa Aprendizagem e__ntre p__ares será utilizada na aula.
Etapa 2 — Pesquisa em grupo
Divida os alunos em grupos e peça que pesquisem sobre um grupo de teatro de animação brasileiro ou estrangeiro. Eles devem buscar informações sobre a história do grupo, suas técnicas de animação, suas apresentações mais famosas, entre outras informações relevantes.
Etapa 3 — Criação do template de avaliação
Peça que cada grupo crie um template de avaliação por pares, contendo critérios de avaliação como organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral. Forneça um modelo para os alunos se basearem.
Etapa 4 — Apresentação dos grupos
Cada grupo deverá apresentar seu grupo de teatro de animação para a turma, utilizando o template de avaliação criado na etapa anterior.
Etapa 5 — Avaliação dos grupos
Os alunos deverão avaliar os grupos apresentados pelos colegas, utilizando o template de avaliação criado na etapa 3.
Etapa 6 — Discussão em grupo
Estimule uma discussão sobre as avaliações recebidas e peça que os alunos identifiquem pontos fortes e fracos em suas apresentações.
Etapa 7 — Conclusão
Encerre a aula fazendo uma reflexão sobre o tema e a metodologia utilizada.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de reconhecer e apreciar artistas e grupos de teatro brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas.
Estimular a pesquisa e o trabalho em grupo.
Desenvolver a habilidade de avaliar e dar feedback construtivo.
Critérios de avaliação
Organização do grupo.
Construção dos argumentos.
Apresentação e comunicação.
Desempenho geral.
Ações do professor
Apresentar o tema e explicar a metodologia utilizada.
Fornecer modelos e orientações para a criação do template de avaliação.
Estimular a participação e a discussão em grupo.
Fazer uma reflexão sobre o tema e a metodologia utilizada.
Ações do aluno
Pesquisar sobre um grupo de teatro de animação.
Criar um template de avaliação por pares.
Apresentar o grupo pesquisado para a turma.
Avaliar os grupos apresentados pelos colegas.
Discutir as avaliações recebidas e identificar pontos fortes e fracos em suas apresentações.