Aula sobre Grupos sociais e étnicos nas independências latino-americanas
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
Compreender o tema grupos sociais e étnicos nas independências latino-americanas é de extrema importância para entendermos a formação dos países da América Latina. É fundamental que os alunos compreendam que as independências não foram conquistadas apenas por um grupo social ou étnico, mas sim por uma luta coletiva. Para tornar a aula mais envolvente, o professor pode utilizar exemplos práticos, como a participação de mulheres e negros nas lutas de independência, e como esses grupos foram importantes para a conquista da liberdade. A metodologia utilizada será a aprendizagem entre pares, onde os alunos irão criar um template de avaliação por pares, avaliando o desempenho de outros grupos em relação aos critérios estabelecidos.
Etapa 1 — Introdução
Introduza o tema e explique a importância de compreender a participação de diferentes grupos sociais e étnicos nas lutas de independência. Depois, divida os estudantes em grupos de 4 a 5 pessoas.
Etapa 2 — Pesquisa
Cada grupo irá pesquisar sobre um grupo social ou étnico que participou das lutas de independência na América Latina. Eles devem buscar informações sobre a participação desse grupo, seus líderes e suas contribuições para a conquista da independência.
Etapa 3 — Construção do template de avaliação
Cada grupo irá criar um template de avaliação por pares, contendo os critérios de avaliação organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral. Eles devem preencher cada critério com uma nota numa escala de 1 a 5.
Etapa 4 — Apresentação
Cada grupo irá apresentar suas pesquisas e o template de avaliação para os outros grupos. Os outros grupos irão avaliar a apresentação de acordo com o template criado.
Etapa 5 — Discussão
Após todas as apresentações, os alunos irão discutir em grupo sobre as participações dos diferentes grupos sociais e étnicos nas lutas de independência. Incentive a participação de todos os alunos.
Etapa 6 — Conclusão
Conclua a aula reforçando a importância da participação de diferentes grupos sociais e étnicos nas lutas de independência e como isso influenciou na formação dos países da América Latina.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar e explicar os protagonismos e a atuação de diferentes grupos sociais e étnicos nas lutas de independência na América Latina.
Estimular a pesquisa e a construção de argumentos.
Desenvolver a habilidade de avaliação por pares.
Critérios de avaliação
Organização do grupo.
Construção dos argumentos.
Apresentação e comunicação.
Desempenho geral.
Ações do professor
Introduzir o tema e explicar a importância de compreender a participação de diferentes grupos sociais e étnicos nas lutas de independência.
Incentivar a pesquisa e a construção de argumentos.
Estimular a participação de todos os alunos na discussão.
Ações do aluno
Pesquisar sobre um grupo social ou étnico que participou das lutas de independência na América Latina.
Criar um template de avaliação por pares.
Apresentar suas pesquisas e o template de avaliação para os outros grupos.
Avaliar as apresentações dos outros grupos de acordo com o template criado.
Discutir em grupo sobre as participações dos diferentes grupos sociais e étnicos nas lutas de independência.