Aula sobre Grupos Terroristas
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
A aula sobre Grupos Terroristas é um tema importante para ser discutido em sala de aula. O tema é um assunto que está presente na sociedade contemporânea e pode gerar muitas dúvidas e questionamentos nos alunos. É importante contextualizar o tema, explicando o que são grupos terroristas, quais são os principais grupos do mundo e quais são as suas motivações.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema da aula e explicando a importância de discutir sobre grupos terroristas. Incentive a fala dos estudantes, visando descobrir seus conhecimentos.
Etapa 2 — Divisão dos grupos
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
Etapa 3 — Definição do problema
Apresente um problema relacionado ao tema da aula e peça para os grupos discutirem e definirem qual será o problema que eles irão abordar em seus diários de bordo. Por exemplo: como o terrorismo pode afetar a paz e a segurança global?
Etapa 4 — Geração de alternativas
Peça para os estudantes pesquisarem sobre o tema. Dessa forma, terão fundamentação teórica nas alternativas encontradas para solucionar o problema definido.
Etapa 5 — Seleção da solução
Peça para os grupos selecionarem a melhor alternativa para solucionar o problema que eles definiram.
Etapa 6 — Criação do diário de bordo
Oriente os grupos a criarem um diário de bordo contendo os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução.
Etapa 7 — Apresentação dos diários de bordo
Peça para os grupos apresentarem seus diários de bordo para a turma.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de análise crítica.
Estimular a criatividade dos alunos.
Desenvolver a habilidade de resolução de problemas.
Despertar o interesse dos alunos pelo tema.
Estimular o trabalho em grupo.
Critérios de avaliação
Habilidade de comunicação e colaboração dos alunos.
Identificação dos conhecimentos prévios dos alunos.
Habilidade de análise crítica dos alunos.
Participação dos alunos na discussão, pesquisa, e apresentação dos diários de bordo.
Ações do professor
Orientar os grupos na apresentação dos diários de bordo.
Estimular a criatividade dos alunos.
Fazer perguntas para desenvolver a habilidade de comunicação.
Explicar a importância de discutir sobre grupos terroristas.
Estimular a colaboração entre os alunos.
Ações do aluno
Discutir o problema em grupo;
Gerar alternativas para solucionar o problema que eles definiram;
Criar um diário de bordo contendo os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução;
Comunicar suas ideias e opiniões;
Apresentar seus diários de bordo para a turma;