Aula sobre Grupos Terroristas
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
Antes de iniciar a atividade, é importante contextualizar o assunto com os alunos. Explique o que são grupos terroristas, quais são os principais grupos atuantes no mundo e no Brasil, e como eles agem. É importante também falar sobre as consequências do terrorismo para a sociedade e para as relações internacionais.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema da aula e explique como será a atividade de gamificação que será realizada para melhor compreensão do tema.
Etapa 2 — Definição das regras do jogo
Os alunos discutem e definem as regras do jogo, como o número de jogadores, a ordem de jogada, as penalidades, entre outras.
Etapa 3 — Criação do tabuleiro
Os alunos criam o tabuleiro do jogo, com 51 casas que representam os diferentes aspectos relacionados ao tema.
Etapa 4 — Elaboração dos cards de perguntas e ações
Os alunos elaboram os cards de perguntas e ações que serão utilizados no jogo, com base no conteúdo estudado.
Etapa 5 — Teste do jogo
Os alunos testam o jogo e fazem ajustes necessários nas regras, no tabuleiro e nos cards,buscando melhorar a jogabilidade e a compreensão do conteúdo.
Etapa 6 — Jogo em sala de aula
Medie o compartilhemento dos jogos. Assim, todos terão a oportunidade de conhecer os jogos uns dos outros.
Etapa 7 — Avaliação da atividade
Avalie com os alunos a atividade e discutam os aprendizados obtidos. Busque identificar pontos positivos e aspectos que possam ser aprimorados em futuras atividades de gamificação.
Intencionalidades pedagógicas
Apresentar e explorar um tema de forma lúdica através da gamificação.
Estimular a colaboração e a comunicação entre os alunos durante a criação e execução do jogo.
Desenvolver habilidades de pensamento crítico e resolução de problemas durante a elaboração e teste do jogo.
Promover o aprendizado ativo e engajamento dos alunos com o conteúdo.
Identificar lacunas de conhecimento e reforçar o conteúdo por meio da elaboração dos cards de perguntas e ações.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos em todas as etapas da atividade.
Coerência e relevância dos cards de perguntas e ações elaborados em relação ao tema estudado.
Qualidade da jogabilidade, incluindo equilíbrio das regras e do tabuleiro.
Clareza e efetividade da comunicação entre os jogadores.
Reflexão crítica dos alunos sobre o processo de criação e execução do jogo e sua relação com o conteúdo.
Ações do professor
Apresentar o tema e a proposta de atividade de forma clara e motivadora.
Orientar e mediar a discussão dos alunos para definição das regras do jogo.
Oferecer suporte aos alunos durante a criação do tabuleiro e dos cards de perguntas e ações.
Monitorar o teste do jogo e fornecer feedback construtivo para ajustes necessários.
Estimular a reflexão crítica dos alunos sobre o processo e conteúdo abordado.
Ações do aluno
Participar ativamente de todas as etapas da atividade.
Colaborar com os colegas na definição das regras do jogo e na criação do tabuleiro e dos cards.
Utilizar o pensamento crítico para elaboração de perguntas e ações relevantes.
Testar o jogo de forma justa e objetiva, fornecendo feedback construtivo.
Refletir criticamente sobre o processo de criação e execução do jogo e sobre os aprendizados obtidos.