Aula sobre Guerra da Cisplatina e a formação do território brasileiro
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
A Guerra da Cisplatina foi um conflito armado que ocorreu entre 1825 e 1828, envolvendo o Império do Brasil e as Províncias Unidas do Rio da Prata (atual Argentina e Uruguai). O conflito teve como principal causa a disputa pela região da Banda Oriental, que atualmente corresponde ao território do Uruguai. A guerra teve grande importância para a formação do território brasileiro, pois consolidou a independência do país e ampliou suas fronteiras. Os alunos irão aprender sobre a Guerra da Cisplatina e sua relação com as transformações territoriais do Império. A metodologia utilizada será o Design Sprint, que é uma abordagem ágil para solução de problemas, que envolve a criação de um template com 5 etapas: entender, esboçar, decidir, prototipar e testar.
Etapa 1 — Entender
Apresente o contexto histórico da Guerra da Cisplatina e sua relação com a formação do território brasileiro. Os alunos irão discutir em grupos sobre as causas e consequências do conflito.
Etapa 2 — Esboçar
Os alunos irão criar um mapa mental sobre a Guerra da Cisplatina, destacando as principais informações e conceitos abordados na etapa anterior.
Etapa 3 — Decidir
Os alunos irão escolher um aspecto da Guerra da Cisplatina para aprofundar, como por exemplo, as estratégias militares utilizadas ou as consequências políticas do conflito.
Etapa 4 — Prototipar
Os alunos irão criar um infográfico sobre o aspecto escolhido na etapa anterior, utilizando ferramentas digitais ou materiais disponíveis em sala.
Etapa 5 — Testar
Os alunos irão apresentar seus infográficos para a turma e discutir sobre as diferentes abordagens e conclusões apresentadas.
Intencionalidades pedagógicas
Relacionar as transformações territoriais com as tensões e conflitos durante o Império.
Estimular a criatividade e a capacidade de síntese dos alunos na criação de infográficos.
Promover a colaboração e o trabalho em equipe na discussão e escolha dos aspectos a serem aprofundados.
Critérios de avaliação
Compreensão do contexto histórico da Guerra da Cisplatina e sua relação com a formação do território brasileiro.
Qualidade e clareza do mapa mental criado pelos alunos.
Relevância e profundidade do aspecto escolhido para aprofundamento.
Criatividade e qualidade do infográfico produzido pelos alunos.
Participação e colaboração dos alunos nas discussões em grupo e na apresentação dos trabalhos.
Ações do professor
Apresentar o contexto histórico da Guerra da Cisplatina e sua relação com a formação do território brasileiro.
Orientar os alunos na criação do mapa mental e na escolha do aspecto a ser aprofundado.
Auxiliar os alunos na criação do infográfico e na utilização de ferramentas digitais ou materiais disponíveis.
Estimular a participação e a colaboração dos alunos nas discussões em grupo e na apresentação dos trabalhos.
Avaliar os trabalhos dos alunos de acordo com os critérios estabelecidos.
Ações do aluno
Participar das discussões em grupo sobre as causas e consequências da Guerra da Cisplatina.
Criar um mapa mental sobre a Guerra da Cisplatina, destacando as principais informações e conceitos abordados.
Escolher um aspecto da Guerra da Cisplatina para aprofundar e criar um infográfico sobre o tema.
Apresentar o infográfico para a turma e discutir sobre as diferentes abordagens e conclusões apresentadas.
Participar ativamente das discussões em grupo e colaborar com os colegas na criação dos trabalhos.