Aula sobre Guerra do Ópio
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
A Guerra do Ópio foi um conflito que ocorreu entre a China e a Grã-Bretanha no século XIX. A Inglaterra, que buscava expandir seu comércio, passou a importar ópio da Índia para a China, o que gerou uma grande dependência dos chineses pela droga. Preocupado com a saúde de sua população, o governo chinês proibiu a importação e o consumo do ópio. A Inglaterra, por sua vez, não aceitou a proibição e iniciou uma guerra contra a China. Nesta aula, os alunos irão aprender sobre a Guerra do Ópio e o imperialismo na Ásia, identificando o protagonismo das populações locais na resistência ao imperialismo. A metodologia utilizada será o Ensino Híbrido, em que os alunos criarão um template de registro de aprendizagem com os campos de Check-in e Check-out.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema da aula e contextualizar a Guerra do Ópio. Questione se os estudantes possuem algum conhecimento sobre o tema e deixe-os curiosos. Você pode começar com a pergunta: “Vocês têm ideia de como a Guerra do Ópio afetou as relações entre a China e a Inglaterra?”
Etapa 2 — Criação do template de registro de aprendizagem
Os alunos irão criar um template de registro de aprendizagem com os campos de Check-in e Check-out. No campo de check-in, os estudantes devem escrever o que já sabem sobre o tema, as perspectivas de aprendizados e as dúvidas sobre a Guerra do Ópio. Forneça um modelo para os alunos se basearem. Nessa etapa, eles podem preencher o check-in.
Etapa 3 — Pesquisa
Disponibilize materiais como textos, vídeos e imagens para auxiliar na pesquisa. Os alunos irão pesquisar sobre a Guerra do Ópio e o imperialismo na Ásia.
Etapa 4 — Discussão em grupo
Os alunos irão se dividir em grupos para discutir o que aprenderam sobre a Guerra do Ópio e o imperialismo na Ásia.
Etapa 5 — Preparo da apresentação
Os estudantes devem se aprofundar sobre o tema em casa. Oriente-os a fazerem um grupo no WhatsApp para que eles se organizem e dividam suas dúvidas a aprendizados.
Etapa 6 — Apresentação
Cada grupo irá apresentar o que aprendeu para a turma. Incentive a utilização de recursos visuais como slides e cartazes.
Etapa 7 — Reflexão
Os alunos irão refletir sobre o que aprenderam e como podem aplicar esse conhecimento em suas vidas. Medie esse momento, respondendo possíveis dúvidas ou questões sobre o tema.
Etapa 8 — Check-out
Os alunos irão preencher o campo de Check-out em seus templates de registro de aprendizagem, registrando o que aprenderam e como se sentem em relação ao assunto.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar e contextualizar o protagonismo das populações locais na resistência ao imperialismo na África e Ásia.
Estimular a pesquisa e o trabalho em grupo.
Desenvolver a habilidade dos alunos em criar um template de registro de aprendizagem.
Critérios de avaliação
Participação ativa na pesquisa e na discussão em grupo.
Utilização adequada do template de registro de aprendizagem.
Qualidade da apresentação.
Reflexão coerente sobre o que foi aprendido.
Participação no Check-out.
Ações do professor
Apresentar o tema e contextualizar a Guerra do Ópio.
Disponibilizar materiais para pesquisa.
Fornecer um modelo de template de registro de aprendizagem.
Incentivar a utilização de recursos visuais na apresentação.
Estimular a reflexão sobre o que foi aprendido.
Ações do aluno
Participar ativamente da pesquisa e da discussão em grupo.
Criar um template de registro de aprendizagem com os campos de Check-in e Check-out.
Apresentar o que foi aprendido para a turma.
Refletir sobre o que foi aprendido.
Preencher o campo de Check-out em seu template de registro de aprendizagem.