Aula sobre Hereditariedade
Metodologia ativa — Sala de Aula Invertida
Por que usar essa metodologia?
A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.
Você sabia?
A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.
O tema "Hereditariedade" é um assunto muito importante para a compreensão da genética e da biologia em geral. Ele está presente em nosso cotidiano, como na semelhança física entre pais e filhos, na cor dos olhos, cabelos, entre outros. Nesta aula, será utilizada a metodologia ativa Sala de Aula Invertida para que os alunos criem um modelo de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos Que bom, "Que pena", "Que tal?", que deve ser utilizado como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre a atividade para desenvolver o tema e seus subtópicos. O objetivo desta atividade é desenvolver a habilidade dos alunos em associar os gametas à transmissão das características hereditárias, estabelecendo relações entre ancestrais e descendentes.
Sala de Aula Invertida
Etapa 1 — Pré-aula
Antes da aula, os alunos deverão assistir a um vídeo sobre Hereditariedade e responder a algumas perguntas sobre o assunto. Selecione o vídeo em uma plataforma digital acessível e forneça com antecedência.
Etapa 2 — Criação do modelo dos 3Qs
Em sala de aula, os alunos serão divididos em grupos e terão que criar um modelo de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos Que bom, "Que pena", "Que tal?". Eles deverão preencher o modelo com informações sobre a hereditariedade, como exemplos de características físicas e comportamentais que são transmitidas de pais para filhos.
Etapa 3 — Apresentação dos modelos
Cada grupo deverá apresentar seu modelo para a turma, explicando as informações contidas em cada campo.
Etapa 4 — Aporte teórico
Apresente aos alunos os conceitos de genótipo e fenótipo, e como eles estão relacionados à hereditariedade.
Etapa 5 — Atividade prática
Os alunos deverão realizar uma atividade prática, na qual deverão cruzar características físicas de seus familiares para entender como funciona a transmissão de características hereditárias.
Etapa 6 — Respondendo perguntas
Para finalizar a aula, os alunos deverão responder a algumas perguntas sobre o tema utilizando o modelo de Dinâmica dos 3 Qs criado anteriormente.
Etapa 7 — Encerramento
Finalize a aula fazendo um síntese dos conteúdos e corrigindo as perguntas feitas anteriormente.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em associar os gametas à transmissão das características hereditárias.
Estimular a criatividade dos alunos na criação do modelo de Dinâmica dos 3 Qs.
Compreender os conceitos de genótipo e fenótipo e como eles se relacionam à hereditariedade.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos na criação do modelo de Dinâmica dos 3 Qs.
Realização da atividade prática de cruzamento de características hereditárias.
Respostas completas e coerentes às perguntas sobre o tema utilizando o modelo de Dinâmica dos 3 Qs.
Ações do professor
Preparar o vídeo sobre Hereditariedade para os alunos assistirem antes da aula.
Explicar os conceitos de genótipo e fenótipo.
Orientar os alunos na realização da atividade prática de cruzamento de características hereditárias.
Ações do aluno
Assistir ao vídeo sobre Hereditariedade antes da aula.
Participar ativamente da criação do modelo de Dinâmica dos 3 Qs.
Realizar a atividade prática de cruzamento de características hereditárias.