Aula sobre Hipóteses sobre o texto
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
A habilidade de formular hipóteses sobre a finalidade de um texto é muito importante para os estudantes, não só para a compreensão de texto, mas para serem capazes de interpretar situações cotidianas em diferentes contextos.
Nesta atividade, vamos utilizar a metodologia Design Sprint para criar um modelo com cinco etapas: entender, esboçar, decidir, prototipar e testar. Usaremos exemplos práticos e lúdicos para que os estudantes possam compreender o conteúdo de maneira mais fácil.
Etapa 1 — Apresentação da metodologia Design Sprint
Apresente aos estudantes o conceito e as cinco etapas do Design Sprint, utilizando exemplos práticos de como essa metodologia é aplicada em empresas e projetos.
Etapa 2 — Explicação da hipótese textual
Explique aos alunos o que são hipóteses sobre o texto em Inglês e como elas são importantes para a compreensão do texto. Dê exemplos práticos de textos curtos em Inglês para os estudantes elaborarem suas próprias hipóteses.
Etapa 3 — Elaboração do modelo
Os estudantes, divididos em grupos, deverão criar o próprio modelo de Design Sprint com as cinco etapas, utilizando cartolina e canetas coloridas. Nesta etapa, é importante estar disponível para tirar dúvidas e orientar os alunos.
Etapa 4 — Aplicação do modelo
Cada grupo deverá escolher um texto curto em Inglês e aplicar o próprio modelo de Design Sprint à compreensão do texto, formulando hipóteses sobre sua finalidade e estrutura.
Prrofessor, ajude os alunos a analisar as pistas gráficas e organização textual.
Etapa 5 — Apresentação dos resultados
Cada grupo apresentará os resultados do próprio modelo e discutirá as hipóteses formuladas sobre o texto escolhido. Professor, faça perguntas para aprofundar o debate e ajudar os alunos a relacionar as hipóteses com o texto.
Feedback e encerramento
Faça uma avaliação geral da atividade, destacando pontos positivos e sugerindo melhorias. Reserve também um momento para feedback por parte dos alunos e para dúvidas finais.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de compreensão de textos em Inglês;
Estimular o trabalho em equipe e colaboração entre os alunos;
Promover a criatividade e a inteligência emocional dos estudantes;
Desenvolver a capacidade de análise e interpretação textual;
Estimular o pensamento crítico e a curiosidade.
Critérios de avaliação
Capacidade de criar um modelo de Design Sprint;
Habilidade em formular hipóteses sobre os textos em Inglês;
Participação ativa e colaborativa em grupo;
Utilização correta das pistas gráficas e organização textual na análise dos textos;
Habilidade em expor e defender as hipóteses formuladas.
Ações do professor
Apresentar a metodologia de forma clara e didática;
Orientar os estudantes na criação do modelo de Design Sprint;
Estar disponível para tirar dúvidas e orientar os alunos durante a aplicação do modelo;
Estimular a participação ativa e colaborativa em grupo;
Fazer perguntas que estimulem o pensamento crítico e a reflexão.
Ações do aluno
Criar um modelo de Design Sprint;
Formular hipóteses sobre os textos em Inglês;
Trabalhar em equipe e colaborar com os colegas;
Analisar pistas gráficas e organização textual dos textos;
Apresentar e defender as hipóteses formuladas para o grupo.