Aula sobre Hipóteses sobre o texto
Metodologia ativa — Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
Elaborar hipóteses sobre um texto é importante porque permite aos estudantes entenderem melhor a estrutura e o propósito dos textos em inglês, além de melhorarem suas habilidades de leitura e compreensão no idioma.
Nesta atividade, a metodologia ativa de rotação por estações será utilizada para aumentar a participação e o engajamento dos alunos. Exemplos práticos serão apresentados aos estudantes para ajudá-los a entender melhor o tema.
Etapa 1 — Discussão em grupo
Divida a turma em grupos de seis alunos e atribua a cada grupo um texto curto em Inglês.
Os alunos deverão ler o texto e discutir entre si sobre sua finalidade.
Exemplo: O texto pode ser uma manchete de jornal, um tweet ou um anúncio.
Etapa 2 — Rotação por estações
Os alunos serão divididos em 3 grupos diferentes, que serão as estações. Cada estação será responsável por uma atividade relacionada ao tema.
Estação 1 - Quebra-cabeças
Os alunos desta estação irão montar um quebra-cabeça para organizar a estrutura do texto. Cada peça do quebra-cabeça terá uma parte do texto, e os alunos deverão organizá-las segundo a estrutura correta.
Exemplo: Uma reportagem de jornal deve ter uma introdução, um desenvolvimento e uma conclusão.
Estação 2 - Analisar recursos gráficos
Os alunos desta estação irão analisar recursos gráficos, como títulos, subtítulos e imagens, para entender melhor a finalidade do texto.
Exemplo: Um anúncio pode ter uma imagem de um produto para incentivá-lo a comprar.
Estação 3 - Teste de hipóteses
Os alunos desta estação irão verificar se suas hipóteses sobre o propósito do texto estão corretas. Eles serão apresentados a diferentes textos em Inglês e deverão identificar sua finalidade.
Exemplo: Um anúncio pode ter como finalidade vender um produto, informar sobre uma promoção ou incentivar a visita a um site.
Etapa 3 — Discussão eReflexão individual
Ao final, a turma toda discute suas descobertas e cada aluno deve escrever uma reflexão sobre a atividade.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de leitura e compreensão em Inglês;
Estimular a participação e o engajamento dos alunos;
Promover a compreensão da estrutura e finalidade dos textos em Inglês.
Critérios de avaliação
Participação dos alunos nas discussões em grupo;
Correção das interpretações e hipóteses nas estações;
Reflexão individual sobre a atividade.
Ações do professor
Acompanhar o trabalho dos alunos em cada estação;
Sanar dúvidas e estimular a participação dos alunos;
Fazer uma síntese das descobertas para encerrar a atividade.
Ações do aluno
Ler e discutir o texto em grupo;
Montar o quebra-cabeça com a estrutura do texto;
Analisar recursos gráficos para entender a finalidade do texto.