Aula sobre História da Arte: arte romana
Metodologia ativa — Modelo de Debate Crítico (MDC)
Por que usar essa metodologia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) trabalha de forma direcionada habilidades argumentativas, escuta ativa, aprendizagem entre pares e a construção do cidadão crítico e consciente do seu papel na sociedade, entendendo seus direitos e deveres.
Essa metodologia trabalha a construção, defesa e ressignificação do argumento, favorece o aprofundamento nos temas abordados, desenvolve habilidades de pesquisa, síntese e comunicação. Desta maneira espera-se alcançar uma aprendizagem mais significativa-crítica.
Você sabia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) se assemelha a prática de júri popular utilizada para o cumprimento de nossas normas e leis.
A arte romana é um dos pilares da cultura ocidental e influenciou a arte e a arquitetura em todo o mundo. Nesta aula, os alunos serão desafiados a pesquisar e analisar as características da arte romana e a debater sobre sua importância e legado.
Etapa 1 — Introdução (15 minutos)
Professor, apresente o tema da aula e contextualize a arte romana. A ideia é que os alunos recebam um texto sobre a arte romana para leitura em casa.
Etapa 2 — Pesquisa (30 minutos)
Divida a turma em grupos de quatro. A orientação é que cada grupo receba um subtema relacionado à arte romana para pesquisar (arquitetura, escultura, pintura, mosaicos) e tenha 30 minutos para pesquisar e anotar as informações mais relevantes. Para apoiar o debate, é possível determinar uma pergunta problematizadora, que possa gerar a criação de argumentos e troca de ideias distintas.
Etapa 3 — Debate (60 minutos)
Para o debate, organize os alunos em quatro grupos: banca julgadora, grupo defensor, grupo opositor e grupo de observadores. A banca julgadora é composta por três alunos que avaliarão os argumentos apresentados pelos grupos defensor e opositor; o grupo defensor apresenta argumentos que justifiquem a importância da arte romana; e o grupo opositor apresenta argumentos que questionem a importância da arte romana. Cada grupo terá 15 minutos para apresentar seus argumentos e a banca julgadora terá 10 minutos para avaliar os argumentos apresentados pelos grupos e escolher o vencedor.
Etapa 4 — Discussão em grupo (15 minutos)
Após o debate, organize a turma em uma roda de conversa para poderem trocar sobre a experiência e sobre o que foi dito no debate.
Etapa 5 — Produção de desenhos (30 minutos)
Após a conversa, oriente que os alunos produzam desenhos inspirados em obras de arte romana. Neste momento, a sugestão é que seja uma produção individual.
Etapa 6 — Apresentação dos desenhos (15 minutos)
Oriente que os alunos apresentem seus desenhos e explicam as características da obra de arte que os inspirou.
Etapa 7 — Avaliação (15 minutos)
Professor, avalie a participação dos alunos nas atividades propostas.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolvimento da habilidade de pesquisa e análise de obras de arte;
Ampliação do repertório imagético dos alunos;
Estímulo ao pensamento crítico e à argumentação;
Desenvolvimento da habilidade de trabalhar em grupo.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas atividades propostas;
Qualidade da pesquisa realizada pelos alunos;
Qualidade dos argumentos apresentados pelos grupos defensor e opositor;
Qualidade dos desenhos produzidos pelos alunos.
Ações do professor
Apresentar o tema da aula e contextualizar a arte romana;
Dividir os alunos em grupos e orientá-los na pesquisa;
Mediar o debate entre os grupos defensor e opositor;
Avaliar a participação dos alunos nas atividades propostas.
Ações do aluno
Realizar a pesquisa sobre a arte romana;
Apresentar argumentos que justifiquem ou questionem a importância da arte romana;
Produzir desenhos inspirados em obras de arte romana;
Participar ativamente das atividades propostas;
Trabalhar em grupo.