Aula sobre História ou Pré-História?
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
Os alunos vão explorar como as sociedades antigas da África, Oriente Médio e Américas registravam sua cultura, usando a cultura material e a tradição oral. Será utilizada a metodologia Cultura Maker, criando um diário de bordo em grupo para registrar nossas descobertas. Para contextualizar, mostre como a história e a pré-história estão presentes em coisas do dia a dia, como transportes, fogo e a roda. É importante entender como as sociedades se desenvolveram ao longo do tempo para entender nosso mundo hoje.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema da aula e explique como a metodologia Cultura Maker será utilizada para desenvolver a habilidade dos alunos em identificar aspectos e formas de registro das sociedades antigas na África, no Oriente Médio e nas Américas.
Etapa 2 — Discussão em grupo
Os alunos serão divididos em grupos e terão um tempo para discutir sobre o tema e levantar possíveis problemas que as sociedades antigas enfrentavam.
Etapa 3 — Geração de alternativas
Os grupos criarão alternativas para os problemas levantados na etapa anterior. Eles devem pensar em soluções criativas e inovadoras.
Etapa 4 — Apresentação das soluções
Cada grupo apresentará suas soluções para os problemas levantados. Incentive a participação de todos os alunos.
Etapa 5 — Criação do diário de bordo
Os grupos criarão um diário de bordo contendo os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução. Eles devem registrar as descobertas e aprendizados durante a aula.
Etapa 6 — Apresentação dos diários de bordo
Cada grupo apresentará seu diário de bordo para a turma. Incentive a participação de todos os alunos.
Etapa 7 — Reflexão final
Faça uma reflexão final sobre a aula e incentivará os alunos a pensarem em como podem aplicar o que aprenderam no cotidiano.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar aspectos e formas de registro das sociedades antigas na África, no Oriente Médio e nas Américas.
Estimular a criatividade e a inovação dos alunos na busca por soluções para problemas.
Incentivar a participação e a colaboração dos alunos em grupo.
Critérios de avaliação
Participação e colaboração dos alunos em grupo.
Criatividade e inovação na busca por soluções para problemas.
Registro adequado das descobertas e aprendizados no diário de bordo.
Ações do professor
Apresentar o tema e explicar a metodologia Cultura Maker.
Incentivar a participação e a colaboração dos alunos em grupo.
Estimular a criatividade e a inovação dos alunos na busca por soluções para problemas.
Orientar os alunos na criação do diário de bordo.
Fazer uma reflexão final sobre a aula e incentivar os alunos a pensarem em como podem aplicar o que aprenderam no cotidiano.
Ações do aluno
Participar e colaborar em grupo.
Pensar de forma criativa e inovadora na busca por soluções para problemas.
Registrar adequadamente as descobertas e aprendizados no diário de bordo.
Apresentar as soluções encontradas para os problemas levantados.
Refletir sobre como podem aplicar o que aprenderam no cotidiano.