Aula sobre Home page
Metodologia ativa — Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
Os alunos irão aprender sobre o tema “Home page” e sua estrutura, com foco nos hiperlinks presentes nos textos noticiosos publicados na web. A ideia é que os estudantes analisem a estrutura dos hiperlinks, entendendo como eles funcionam e vislumbrando possibilidades de escrita hipertextual. A metodologia utilizada será a Rotação por estações, na qual os alunos serão divididos em três grupos, cada um responsável por uma atividade relacionada ao tema. Essa metodologia permite que os estudantes tenham mais autonomia e trabalhem em grupos menores, favorecendo a aprendizagem colaborativa.
Etapa 1 —
Inicie a aula explicando aos alunos o tema e seu objetivo. Em seguida, divida a turma em três grupos e apresente as estações que serão trabalhadas. Apresente a eles exemplos práticos de como as home pages são usadas no dia a dia dos alunos, como pesquisas escolares, sites de notícias, blogs, entre outros.
Etapa 2 —
Os alunos do primeiro grupo irão analisar a estrutura dos hiperlinks presentes em textos noticiosos na web. Para isso, apresente alguns exemplos de textos e peça para os estudantes identificarem os hiperlinks, explicando como eles funcionam.
Etapa 3 —
Os alunos do segundo grupo irão criar uma home page fictícia. Para isso, apresente um modelo de home page e peça para os estudantes criarem uma página semelhante, utilizando imagens, textos e hiperlinks.
Etapa 4 —
Os alunos do terceiro grupo irão analisar a escrita hipertextual em textos noticiosos na web. Para isso, mostre alguns exemplos de textos e peça para os estudantes identificarem como os hiperlinks foram utilizados para complementar as informações do texto.
Etapa 5 —
Os grupos trocam de estação, de forma que todos os alunos realizem as três atividades propostas.
Etapa 6 —
Na última etapa, faça uma roda de conversa com a turma para discutir as atividades realizadas e reforçar os conceitos aprendidos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de análise crítica dos hiperlinks em textos noticiosos publicados na web.
Estimular a criatividade e a capacidade de criação de uma home page.
Favorecer o trabalho em grupo e a aprendizagem colaborativa.
Critérios de avaliação
Identificação correta dos hiperlinks presentes em textos noticiosos.
Criação de uma home page com informações relevantes e uso adequado de hiperlinks.
Análise crítica do uso de hiperlinks em textos noticiosos.
Ações do professor
Apresentar exemplos práticos e didáticos do tema.
Dividir a turma em grupos e explicar as estações.
Estimular a participação dos alunos nas atividades propostas.
Ações do aluno
Identificar os hiperlinks em textos noticiosos.
Criar uma home page com informações relevantes e uso adequado de hiperlinks.
Analisar criticamente o uso de hiperlinks em textos noticiosos.