Aula sobre Homônimos e parônimos
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
Homônimos e parônimos são palavras que possuem pronúncia ou grafia parecida, mas seus significados são diferentes. Essas palavras são muito comuns na língua portuguesa e, muitas vezes, podem gerar dúvidas e até mesmo confusões na hora de escrever ou falar. Por isso, é importante que os alunos aprendam a diferença entre elas. Neste material, trabalharemos a Cultura Maker, e os alunos criarão um fanzine para explorar o tema de forma criativa.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema e explique o que são homônimos e parônimos dando exemplos para os alunos. Promova uma discussão em sala de aula sobre a importância de conhecer a diferença entre elas.
Etapa 2 — Divisão dos grupos
Os alunos serão divididos em grupos de três ou quatro pessoas.
Etapa 3 — Pesquisa
Cada grupo receberá uma lista de homônimos e parônimos para pesquisar e entender a diferença entre eles. Eles poderão usar livros didáticos, dicionários e a internet para fazer a pesquisa.
Etapa 4 — Criação do fanzine
Cada grupo receberá uma folha de papel A4 dividida em oito partes. Eles deverão criar um fanzine com o tema "Homônimos e parônimos" utilizando imagens, desenhos e textos explicativos. O fanzine deverá conter pelo menos cinco exemplos de homônimos e parônimos.
Etapa 5 — Socialização
Cada grupo apresentará seu fanzine para a turma, explicando os exemplos escolhidos e a diferença entre eles.
Etapa 6 — Discussão em grupo
Após a apresentação dos fanzines, será feita uma discussão em grupo sobre o que foi aprendido e a importância de conhecer a diferença entre homônimos e parônimos.
Etapa 7 — Encerramento
Faça um resumo da aula e reforce a importância de prestar atenção na hora de escrever e falar palavras que possuem pronúncia ou grafia parecida, mas significados diferentes.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em conhecer a diferença entre homônimos e parônimos.
Estimular a criatividade e a imaginação dos alunos na criação do fanzine.
Promover a socialização e a troca de conhecimentos entre os alunos.
Desenvolver a habilidade de pesquisa e organização de informações.
Critérios de avaliação
Identificação correta dos homônimos e parônimos no fanzine.
Criatividade e originalidade na criação do fanzine.
Clareza e objetividade na explicação dos exemplos escolhidos.
Participação ativa na discussão em grupo.
Organização e apresentação do fanzine.
Ações do professor
Apresentar o tema e explicar a diferença entre homônimos e parônimos.
Orientar os alunos na criação do fanzine.
Estimular a participação de todos os alunos nas atividades propostas.
Fazer perguntas para provocar a reflexão dos alunos sobre o tema.
Avaliar os fanzines e dar feedbacks construtivos.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades propostas.
Fazer a pesquisa com atenção e organização.
Ser criativo na criação do fanzine.
Apresentar o fanzine de forma clara e objetiva.
Participar da discussão em grupo e da troca de conhecimentos.