Aula sobre How to answer questions in English? (Como responder perguntas em inglês?)
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
O objetivo desta atividade é desenvolver a habilidade dos alunos em examinar fatores que possam impedir o entendimento entre pessoas de culturas diferentes que falam a língua inglesa. Para contextualizar, você pode mencionar a importância de saber responder perguntas em inglês em diferentes situações, como em um diálogo com um estrangeiro, em palestras ou em entrevistas de emprego.
Etapa 1 — Introdução
Professor, introduza o tema e proponha uma reflexão sobre a importância de saber responder perguntas em inglês. Após a reflexão, dê exemplos práticos de respostas a perguntas em inglês.
Etapa 2 — Dinâmica dos 3 Qs
Apresente a Dinâmica dos 3 Qs, que consiste em uma ferramenta de avaliação do aluno sobre a atividade. Os campos são: Que bom, Que pena e Que tal. O objetivo é que os alunos avaliem os pontos positivos e negativos e deem sugestões de melhorias quanto ao próprio desempenho na atividade.
Etapa 3 — Organização em duplas
Os alunos serão organizados em duplas e receberão uma lista de perguntas em inglês para responderem juntos, por escrito.
Etapa 4 — Prática em duplas
Com as respostas em mãos, os alunos devem praticar a conversação nas duplas e podem consultar o professor em caso de dúvidas.
Etapa 5 — Apresentação aos colegas
Cada dupla apresentará suas respostas aos colegas e receberá feedbacks.
Professor, auxilie na correção das respostas.
Etapa 6 — Avaliação
Os alunos preencherão o modelo da Dinâmica dos 3 Qs, avaliando o seu próprio desempenho durante a atividade.
Etapa 7 — Conclusão
Conclua reforçando a importância de praticar a resposta a perguntas em inglês e incentivando os alunos a continuarem praticando em casa.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de responder perguntas em Inglês.
Estimular a criatividade e a autonomia dos alunos na criação do modelo da Dinâmica dos 3 Qs.
Proporcionar feedbacks construtivos aos alunos.
Critérios de avaliação
Utilização correta da gramática e vocabulário em Inglês.
Clareza e objetividade nas respostas.
Participação ativa na atividade.
Uso adequado do modelo da Dinâmica dos 3 Qs para avaliar o seu próprio desempenho na atividade.
Ações do professor
Auxiliar na correção das respostas dos alunos.
Estimular a criatividade e a autonomia dos alunos na criação do modelo da Dinâmica dos 3 Qs.
Proporcionar feedbacks construtivos aos alunos.
Ações do aluno
Praticar as respostas em Inglês, em duplas.
Apresentar as respostas aos colegas e receber feedbacks.
Preencher corretamente o modelo da Dinâmica dos 3 Qs para avaliar o próprio desempenho.