Aula sobre How to answer questions in English? (Como responder perguntas em inglês?)
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
Esta atividade trabalha a habilidade de responder perguntas em Inglês, fundamental para quem deseja se comunicar com falantes de outras línguas. Como exemplo prático, podemos citar a conversa com estrangeiros em viagens de férias ou até mesmo em situações comerciais.
O objetivo específico desta atividade é desenvolver a habilidade de examinar quais fatores podem impedir o entendimento entre pessoas de culturas diferentes que usam a língua inglesa para se comunicarem entre si.
Etapa 1 — Entender
Professor, inicie a atividade incentivando que os alunos compartilhem sobre alguma viagem que já fizeram. Em seguida, em duplas, cada estudante deve contar ao parceiro sobre essa experiência da viagem.
Etapa 2 — Esboçar
Apresente perguntas simples em Inglês relacionada ao tema “viagens” e peça para responderem oralmente. Em seguida, peça que cada dupla elabore um roteiro com perguntas em Inglês, considerando as experiências de viagens que compartilharam na etapa anterior.
Etapa 3 — Decidir
Ainda nas duplas, os alunos devem discutir as melhores estratégias para responder em Inglês as perguntas que criaram na etapa anterior.
Etapa 4 — Prototipar
Cada dupla deve criar também uma espécie de modelo com dicas para responder perguntas em inglês. Incentive que esse modelo seja visualmente atrativo e apresente formas criativas de comunicar cada dica, ajudando no processo de conversação em Inglês.
Etapa 5 — Testar
Os alunos apresentam seus modelos com as dicas em Inglês ao restante da turma.
Professor, faça perguntas e peça que os alunos respondam usando as dicas presentes no modelo apresentado.
Ao final das apresentações, promova uma discussão aberta para verificar se as dicas foram úteis e como elas podem ser aprimoradas.
Intencionalidades pedagógicas
Ampliar o vocabulário dos alunos.
Desenvolver a habilidade de criar e responder perguntas em Inglês;
Estimular o trabalho colaborativo em grupo.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos em todas as etapas propostas;
Qualidade de elaboração do modelo produzido pelos grupos;
Utilização das dicas presentes no modelo para responder perguntas em Inglês.
Ações do professor
Fomentar a participação ativa dos alunos em todas as etapas;
Proporcionar um ambiente seguro para a prática da língua estrangeira;
Estimular a criatividade dos alunos na elaboração dos modelos;
Fomentar o trabalho colaborativo em grupo.
Ações do aluno
Participar ativamente de todas as etapas propostas;
Demonstrar interesse e dedicação na aprendizagem da língua estrangeira;
Contribuir para um ambiente colaborativo em grupo;
Utilizar as dicas presentes no modelo para responder perguntas em Inglês.