How to ask questions in English? (Como fazer perguntas em inglês)

BNCC: EF08LI20

Nesta aula, você vai aprender a fazer as suas primeiras perguntas em Inglês! É um pouco diferente do jeito que a gente faz perguntas em português, sabia? Vem descobrir nesse vídeo!

Material de apoio

Você pode assistir o vídeo para complementar a aula:

Atividades (8)

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1. Questão de múltipla escolha:
Complete a frase a seguir:

Where are you ______? (De onde você é?)
A)
on.
B)
from.
C)
in.
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2. Atividade aberta:
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3. Rotação por estações:
O tema "Como fazer perguntas em inglês?" é uma habilidade fundamental para a comunicação em inglês. É importante que os alunos dominem essa habilidade para poderem entender e se comunicar com pessoas que falam inglês. Nas atividades do dia-a-dia, seja em viagens, em situações sociais ou até mesmo na internet, é comum a necessidade de fazer perguntas em inglês. Nesta atividade, vamos praticar a habilidade de fazer perguntas em inglês usando a metodologia da Rotação por estações. Nessa abordagem, os alunos trabalham em grupos em uma rotação de atividades, criando um ambiente mais dinâmico e colaborativo.
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4. Cultura Maker:
Nesta atividade sobre "How to ask questions in English?" (Como fazer perguntas em inglês), os alunos serão convidados a aprender sobre a estrutura das perguntas em inglês, os diferentes tipos de perguntas e como usá-las em situações cotidianas. Este tema é importante para o aprendizado da língua inglesa, pois a capacidade de fazer perguntas é essencial para a comunicação e interação em qualquer idioma. Além disso, a metodologia ativa Cultura Maker será aplicada nesta aula, na qual os alunos criarão uma fanzine em papel A4 dividido em 8 partes para desenvolver o tema e seus subtópicos. Isso ajudará os alunos a se expressarem de forma criativa e visual, além de estimular a colaboração e o trabalho em equipe.
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5. Design Thinking:
O tema "How to ask questions in English? (Como fazer perguntas em inglês)" é fundamental para o desenvolvimento da comunicação em inglês. A habilidade de fazer perguntas é essencial em todos os aspectos da vida, seja na escola, no trabalho ou em situações cotidianas. Nesta prática, a metodologia Design Thinking será utilizada para que os alunos possam criar um mapa de empatia, identificando os fatores que podem impedi-los de desenvolver a habilidade de fazer perguntas em inglês. Será trabalhado também exemplos práticos de perguntas essenciais em inglês.
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6. Sala de Aula Invertida:
A habilidade de fazer perguntas em inglês é uma das mais importantes para a comunicação efetiva em inglês. Saber fazer perguntas é fundamental para sair do papel de ouvinte para o de falante e para estabelecer contato com outras pessoas. Nesta prática, vamos trabalhar com a metodologia ativa Sala de Aula Invertida, em que os alunos criarão um mapa conceitual sobre como fazer perguntas em inglês, desde a ideia central, passando pelas sub-ideias, até chegar à profundidade do tema. Em um mundo cada vez mais globalizado, o entendimento entre pessoas de culturas diferentes que falam a língua inglesa é fundamental para a formação de cidadãos críticos e conscientes.
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7. Gamificação (EF):
Ao aprender inglês, saber como fazer perguntas é uma habilidade fundamental para se comunicar de forma eficaz. Nesta atividade, os alunos irão desenvolver sua capacidade de fazer perguntas em inglês, compreendendo as diferenças entre as estruturas interrogativa e afirmativa. Para tornar a aula mais envolvente e estimulante, a metodologia escolhida será a gamificação. Os alunos irão criar um mapa de registro para seu próprio jogo, abordando tópicos como objetivo, desafios e recompensas, além de refletir sobre como diferentes fatores podem afetar a comunicação em inglês entre pessoas de diferentes culturas.
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8. Aprendizagem Entre Pares:
Nesta atividade, vamos aprender como fazer perguntas em inglês. Esta é uma habilidade fundamental para se comunicar em inglês, seja em viagens, negociações comerciais ou mesmo em conversas informais com pessoas de diferentes culturas. Vamos usar a metodologia Aprendizagem Entre Pares, onde os alunos trabalharão em pares para criar um mapa conceitual com uma ideia central e 8 sub-ideias sobre o tema.

Para contextualizar o assunto, você usar exemplos do cotidiano dos alunos, como perguntar o horário, pedir informações em viagens, etc. Mostrando a eles como essa habilidade é importante em diversas situações da vida.
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