Aula sobre How to ask questions in English? (Como fazer perguntas em inglês)
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
Nesta atividade, vamos aprender como fazer perguntas em inglês. Esta é uma habilidade fundamental para se comunicar em inglês, seja em viagens, negociações comerciais ou mesmo em conversas informais com pessoas de diferentes culturas. Vamos usar a metodologia Aprendizagem Entre Pares, onde os alunos trabalharão em pares para criar um mapa conceitual com uma ideia central e 8 sub-ideias sobre o tema.
Para contextualizar o assunto, você usar exemplos do cotidiano dos alunos, como perguntar o horário, pedir informações em viagens, etc. Mostrando a eles como essa habilidade é importante em diversas situações da vida.
Etapa 1 — Introdução ao tema
Introduza o tema explicando a importância de saber fazer perguntas em inglês. Para isso, apresente exemplos práticos de como essa habilidade é fundamental em situações cotidianas como viagens, conversas com estrangeiros, etc.
Etapa 2 — Divisão da turma em pares
Divida a turma em pares para que cada dupla possa trabalhar no mapa conceitual.
Etapa 3 — Explicação do mapa conceitual
Explique o que é um mapa conceitual e como trabalhar com ele.
Etapa 4 — Criação do mapa conceitual
Cada dupla irá criar um mapa conceitual sobre como fazer perguntas em inglês, com uma ideia central e 8 sub-ideias. O mapa deve ter 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema “How to ask questions in English?” e seus subtópicos. Circule pela sala para auxiliar os alunos e esclarecer dúvidas.
Etapa 5 — Apresentação dos mapas conceituais
Cada dupla irá apresentar seu mapa conceitual para a turma. Encoraje os alunos a fazer perguntas e comentários sobre o trabalho das outras duplas, aprimorando as reflexões sobre a habilidade de fazer perguntas em inglês.
Etapa 6 — Discussão em grupo
Após as apresentações, conduza uma discussão em grupo para consolidar o aprendizado dos alunos e esclarecer dúvidas.
Etapa 7 — Conclusão
Faça uma conclusão sobre a importância de saber fazer perguntas em inglês e como a metodologia Aprendizagem Entre Pares pode ajudar a desenvolver essa habilidade.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em fazer perguntas em inglês
Estimular a criatividade e o trabalho em equipe na criação do mapa conceitual
Incentivar a troca de ideias e o respeito às opiniões dos colegas
Critérios de avaliação
Criatividade na criação do mapa conceitual
Coerência e profundidade das ideias apresentadas
Participação ativa na discussão em grupo
Clareza na apresentação do mapa conceitual
Respeito e colaboração com os colegas de dupla.
Ações do professor
Explicar claramente o tema e a metodologia
Orientar os alunos na criação do mapa conceitual
Estimular a participação dos alunos na discussão em grupo
Corrigir eventuais erros ou dúvidas dos alunos
Fazer uma conclusão para consolidar o aprendizado dos alunos.
Ações do aluno
Trabalhar em equipe na criação do mapa conceitual
Participar ativamente na discussão em grupo
Respeitar as opiniões dos colegas
Apresentar o mapa conceitual de forma clara e objetiva
Refletir sobre a importância da comunicação em diferentes contextos.