Aula sobre How language shapes the way we think
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
A linguagem é uma ferramenta poderosa que molda a forma como os indivíduos percebem e interpretam o mundo ao seu redor. No cotidiano, diferentes expressões, palavras e estruturas linguísticas influenciam pensamentos, atitudes e comportamentos. Por exemplo, a forma como diferentes culturas nomeiam cores ou sentimentos pode alterar a percepção desses elementos. Nesta aula, a partir da metodologia ativa Cultura Maker, os estudantes irão utilizar um template da Dinâmica dos 3 Qs (Que bom, Que pena, Que tal) para refletir criticamente sobre como a linguagem influencia o pensamento e a comunicação. Essa abordagem promove a análise das linguagens em suas múltiplas formas, incentivando a interpretação e produção de discursos em textos verbais e visuais, além de favorecer a participação ativa e colaborativa dos estudantes.
Etapa 1 — Apresentação do tema e contextualização
O professor deverá apresentar o tema “How language shapes the way we think” utilizando exemplos práticos, como expressões idiomáticas que modificam a percepção de situações ou palavras que existem em uma língua e não em outra, influenciando a forma de pensar. Exemplo prático: Mostrar a palavra japonesa “tsundoku”, que não possui tradução direta em português e significa “acumular livros sem lê-los”, e discutir como isso revela uma forma de enxergar hábitos culturais.
Etapa 2 — Exploração do template da Dinâmica dos 3 Qs
O professor deverá disponibilizar o template da Dinâmica dos 3 Qs e explicar o objetivo de cada campo. Os estudantes deverão analisar o modelo, compreender sua estrutura e discutir em grupos como essa ferramenta pode auxiliar na avaliação crítica e no desenvolvimento do pensamento reflexivo.
Etapa 3 — Atividade prática com exemplos de linguagem
O professor deverá apresentar diferentes exemplos de textos, imagens e expressões que evidenciem a influência da linguagem no pensamento, como metáforas, palavras com múltiplos sentidos e variações culturais. Os estudantes deverão utilizar o template para registrar o que consideram positivo (Que bom), as limitações ou dificuldades (Que pena) e sugestões para aprofundar ou modificar a atividade (Que tal).
Etapa 4 — Discussão em grupos
Os estudantes deverão compartilhar e discutir suas respostas registradas no template em grupos pequenos, promovendo o diálogo e a troca de perspectivas. O professor deverá circular entre os grupos, orientando as discussões para que sejam produtivas e respeitosas, incentivando a argumentação fundamentada.
Etapa 5 — Socialização das reflexões
Cada grupo deverá apresentar um resumo das principais reflexões e sugestões levantadas durante a discussão, utilizando o template como guia. O professor deverá mediar a socialização, destacando pontos relevantes e conectando-os com os conceitos teóricos do tema.
Etapa 6 — Reflexão individual e preenchimento final do template
Os estudantes deverão realizar uma reflexão individual sobre o que aprenderam e como a linguagem influencia o pensamento, preenchendo novamente o template para registrar suas impressões finais. O professor deverá incentivar a honestidade e a profundidade nas respostas, ressaltando a importância da autoavaliação.
Etapa 7 — Avaliação e feedback coletivo
O professor deverá coletar os templates preenchidos e promover uma roda de conversa para discutir as principais aprendizagens e desafios encontrados. Os estudantes deverão compartilhar suas percepções sobre a atividade e sugerir melhorias. O professor deverá fornecer feedback construtivo, valorizando o processo e os resultados obtidos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de analisar criticamente o funcionamento das linguagens em diferentes contextos.
Estimular a interpretação e produção de discursos em múltiplas semioses, como textos visuais e verbais.
Promover a reflexão sobre a influência da linguagem na construção do pensamento e da cultura.
Incentivar a participação ativa dos estudantes por meio da metodologia Cultura Maker, utilizando ferramentas colaborativas.
Desenvolver a capacidade de autoavaliação e avaliação coletiva por meio da Dinâmica dos 3 Qs.
Critérios de avaliação
Capacidade dos estudantes em identificar e explicar como a linguagem molda o pensamento em diferentes exemplos.
Participação ativa e colaborativa durante as atividades propostas.
Qualidade e profundidade das reflexões registradas no template da Dinâmica dos 3 Qs.
Habilidade em relacionar conceitos teóricos com exemplos práticos do cotidiano.
Clareza e coerência na comunicação oral e escrita durante as discussões e registros.
Ações do professor
Disponibilizar previamente o template da Dinâmica dos 3 Qs para que os estudantes possam utilizá-lo durante a aula.
Apresentar exemplos práticos e cotidianos que evidenciem como a linguagem influencia o pensamento.
Orientar os estudantes na utilização do template, esclarecendo o propósito de cada campo (Que bom, Que pena, Que tal).
Estimular a participação dos estudantes nas discussões, promovendo a troca de ideias e o respeito às opiniões diversas.
Gerenciar o tempo das atividades para garantir que todas as etapas sejam realizadas com qualidade.
Realizar intervenções pontuais para aprofundar as reflexões e conectar os conteúdos com a realidade dos estudantes.
Coletar e analisar os templates preenchidos para subsidiar o feedback e a avaliação formativa.
Ações do aluno
Utilizar o template da Dinâmica dos 3 Qs para registrar suas reflexões sobre as atividades propostas.
Participar ativamente das discussões em grupo, compartilhando ideias e ouvindo os colegas.
Relacionar exemplos práticos do cotidiano com os conceitos apresentados sobre linguagem e pensamento.
Analisar criticamente os diferentes discursos e formas de linguagem apresentados durante a aula.
Contribuir para a construção coletiva do conhecimento por meio da troca de experiências.
Realizar autoavaliação e avaliação dos colegas utilizando os campos do template.