Logo do Aprendizap
Acessar mais aulas

Aula sobre Identificação dos componentes do gráfico

Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos

Por que usar essa metodologia?

Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.

Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.

Você sabia?

A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.

Inicie a aula contextualizando a importância dos gráficos na representação de dados e informações, mostrando exemplos práticos de gráficos em jornais, revistas e sites de notícias. Em seguida, apresente diferentes tipos de gráficos, como de barras, de linhas, de setores, entre outros, e explique suas características e finalidades.

Material de apoio 1 — Identificação dos componentes do gráfico

  1. Etapa 1 — Introdução

    Divida a turma em grupos e entregue uma folha em branco para cada grupo. Em seguida, explique que eles devem criar um template de avaliação por pares para avaliar a apresentação dos gráficos que serão criados pelos grupos.

  2. Etapa 2 — Escolha do tema

    Cada grupo deve escolher um tema para criar um gráfico, como, por exemplo, a quantidade de alunos por série na escola, a quantidade de livros lidos por mês, a quantidade de horas de sono por dia, entre outros.

  3. Etapa 3 — Coleta de dados

    Cada grupo deve coletar dados para criar o gráfico, utilizando questionários, entrevistas ou outras formas de pesquisa.

  4. Etapa 4 — Criação do gráfico

    Cada grupo deve criar um gráfico com base nos dados coletados, utilizando papel, lápis de cor, régua e outros materiais analógicos.

  5. Etapa 5 — Preparação da apresentação

    Cada grupo deve preparar uma apresentação do gráfico criado, utilizando cartolina, canetas coloridas e outros materiais analógicos.

  6. Etapa 6 — Apresentação dos gráficos

    Cada grupo deve apresentar o gráfico criado e receber a avaliação dos outros grupos conforme o template criado na Etapa 1. Avalie também de acordo com os critérios de avaliação.

  7. Etapa 7 — Reflexão

    Cada grupo deve refletir sobre a atividade e compartilhar suas impressões com a turma.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade de identificar as variáveis e suas frequências em diferentes tipos de gráficos;

  • Desenvolver a habilidade de coletar dados e informações;

  • Estimular a pesquisa e a curiosidade dos alunos;

  • Desenvolver a habilidade de refletir sobre o processo de aprendizagem;

  • Estimular a comunicação e a colaboração entre os grupos.

Critérios de avaliação

  • Organização do grupo;

  • Construção dos argumentos;

  • Apresentação e comunicação;

  • Desempenho geral;

  • Criação do gráfico.

Ações do professor

  • Orientar os alunos na criação dos critérios de avaliação;

  • Estimular a participação e a colaboração entre os grupos;

  • Orientar os alunos na avaliação e no feedback;

  • Estimular a reflexão e a comunicação entre os grupos.

Ações do aluno

  • Criar os critérios de avaliação em grupo;

  • Participar ativamente da atividade;

  • Avaliar e dar feedback construtivo aos outros grupos;

  • Criar o gráfico em grupo.