Aula sobre Identificando as partes do corpo
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
Esta aula, na metodologia de Gamificação, destaca a importância de conhecer as partes do corpo humano em inglês, principalmente para viagens ou situações onde haja necessidade de expressar o que está acontecendo com o corpo.
Etapa 1 — Introdução
Contextualize sobre o tema, destacando a importância de conhecer as partes do corpo humano em inglês, principalmente para viagens ou situações onde haja necessidade de expressar o que está acontecendo com o corpo.
Etapa 2 — Apresentação do jogo
Apresente o template do jogo de tabuleiro para os alunos e o template do mapa de registro, onde serão preenchidas as regras e os objetivos do jogo. Os alunos serão divididos em grupos de até 5 pessoas para criar seus próprios jogos.
Etapa 3 — Criação do jogo
Os alunos, em grupo, começarão a criar seus jogos seguindo o tema "Identificando as partes do corpo". Eles devem criar um tabuleiro com 51 casas, um dado e pinos, cards de perguntas e ações relacionadas ao tema (por exemplo, "What’s the name os this body part?" ou "Stay a round without playing if you don't know the name of a body part").
Etapa 4 — Teste dos jogos
Cada grupo testará o jogo criado pelos outros grupos, usando as instruções dos cards criados pelos colegas. Esta é uma oportunidade para os alunos compararem a qualidade dos jogos criados pelos demais grupos, trocando sugestões e ideias.
Etapa 5 — Jogar o jogo
Cada grupo jogará o jogo que criaram, sendo o grupo que chegar ao fim primeiro o vencedor. Esta é uma oportunidade para os alunos usarem o inglês, na prática, e interagirem com os colegas em uma atividade divertida.
Etapa 6 — Discussão
Os alunos farão uma discussão em grupo sobre as palavras e expressões aprendidas durante o jogo. Chame a atenção para palavras que foram mais difíceis ou que apareceram com maior frequência.
Etapa 7 — Conclusão
Faça um resumo das principais aprendizagens registradas no jogo e como elas podem ser aplicadas em outras situações.
Intencionalidades pedagógicas
Adquirir vocabulário referente a corpo humano em língua inglesa.
Estimular a comunicação e a interação entre os alunos em inglês.
Desenvolver habilidades socioemocionais, como trabalho em equipe, criatividade e responsabilidade.
Critérios de avaliação
Participação ativa na criação e execução do jogo.
Uso adequado do vocabulário em inglês.
Qualidade do jogo criado.
Ações do professor
Apresentar o tema de forma envolvente e contextualizada.
Orientar os alunos na criação do jogo e na compreensão das regras.
Estimular a comunicação em inglês e mediar a discussão após o jogo.
Ações do aluno
Criar e executar o jogo em grupo.
Usar o vocabulário em inglês de forma adequada durante a criação do jogo e ao jogar.
Discutir em grupo as palavras e expressões aprendidas durante o jogo.