Aula sobre Identificando as partes do corpo
Metodologia ativa — Sala de Aula Invertida
Por que usar essa metodologia?
A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.
Você sabia?
A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.
Esta aula, na metodologia de Sala de Aula Invertida, destaca a importância de conhecer as partes do corpo humano em inglês, principalmente para viagens ou situações onde haja necessidade de expressar o que está acontecendo com o corpo.
Etapa 1 — Antes da aula
Separe a música "Head, Shoulders, Knees and Toes" e prepare um material impresso com um quadro contendo as imagens das partes do corpo a serem identificadas. Disponibilize o material aos alunos com antecedência, seja por uma plataforma digital ou da entrega impressa em casa.
Etapa 2 — Aquecimento
Inicie a aula fazendo perguntas para os alunos sobre as partes do corpo humano, em inglês.
Etapa 3 — Introdução
Apresente a música "Head, Shoulders, Knees and Toes" e oriente os alunos a cantarem junto para identificar as partes do corpo mencionadas na canção.
Etapa 4 — Atividade Principal
Distribua o quadro impresso com as imagens das partes do corpo humano para cada aluno. Em seguida, toque a música novamente e desafie os alunos a identificarem cada parte do corpo mencionada. Os alunos deverão preencher o quadro com o nome em inglês de cada parte do corpo identificada.
Etapa 5 — Elaboração do Template
Distribua o template da Dinâmica dos 3 Qs para os alunos e explique como funciona. Os alunos deverão preencher os campos "Que bom", "Que pena" e "Que tal" avaliando a atividade realizada e destacando as ideias-chave que eles consideraram importantes.
Etapa 6 — Discussão e Compilação de Ideias-chave
Conduza uma discussão em grupo sobre as ideias-chave que os alunos destacaram na Dinâmica dos 3 Qs. Durante a discussão, os alunos deverão praticar a habilidade de compilar ideias-chave por meio de tomada de notas.
Etapa 7 — Encerramento
Revise os critérios de avaliação e estimule os alunos a refletirem sobre o que aprenderam na aula.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar partes do corpo humano em inglês.
Desenvolver a habilidade dos alunos em compilar as ideias-chave de textos por meio de tomada de notas.
Estimular a participação ativa dos alunos durante a aula.
Critérios de avaliação
Identificação correta das partes do corpo humano em inglês.
Compreensão do template da Dinâmica dos 3 Qs e preenchimento adequado dos campos.
Participação ativa durante a aula e na discussão em grupo.
Ações do professor
Selecionar a música "Head, Shoulders, Knees and Toes" e preparar um material impresso com imagens das partes do corpo humano.
Distribuir o template da Dinâmica dos 3 Qs e explicar como funciona.
Conduzir a discussão em grupo para compilação das ideias-chave da aula.
Ações do aluno
Identificar corretamente as partes do corpo humano em inglês.
Preencher corretamente os campos "Que bom", "Que pena" e "Que tal" do template da Dinâmica dos 3 Qs.
Participar ativamente durante a aula e na discussão em grupo.