Aula sobre Identificando as pessoas
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
Nesta atividade, os alunos vão trabalhar a habilidade de identificar pessoas e descrever rotinas diárias, utilizando o presente do indicativo com o verbo "to be". Este tema é essencial para a comunicação em inglês, tanto na escrita quanto na fala. Durante a prática, os alunos vão trabalhar em grupos e utilizar a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares para criar um template de avaliação por pares. Isso significa que cada grupo vai avaliar o trabalho do outro grupo, utilizando critérios previamente definidos. Essa dinâmica permite que os alunos trabalhem em colaboração, desenvolvendo suas habilidades de comunicação, argumentação e organização.
Etapa 1 — Aquecimento
Inicie pedindo aos alunos que se lembrem de uma pessoa que eles conhecem e de como a descreveriam em inglês. Em seguida, liste as possíveis características que podem ser usadas para descrever uma pessoa, por exemplo, altura, cor do cabelo, profissão, hobbies etc. Reforce a importância de usar o presente do indicativo com o verbo "to be" para descrever uma pessoa.
Etapa 2 — Introdução
Introduza o tema explicando que os alunos vão aprender a identificar pessoas e descrever rotinas diárias. Exemplifique com algumas frases curtas, como "I am a student" e "She is a doctor", e peça aos alunos que repitam.
Etapa 3 — Criação do template de avaliação por pares
Divida os alunos em grupos de 3 a 4 pessoas. Convide os grupos a criar um template de avaliação por pares, com critérios para avaliar o desempenho dos outros grupos. Os critérios devem incluir organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral. Cada critério deve ser preenchido com uma nota numa escala de 1 a 5.
Etapa 4 — Exercícios em grupo
Cada grupo recebe uma lista de palavras que devem ser usadas para criar frases com o presente do indicativo com o verbo "to be". Determine um tempo para os grupos criarem suas frases e praticarem a pronúncia. Em seguida, os grupos se reúnem e cada um apresenta suas frases para os outros grupos.
Etapa 5 — Avaliação por pares
Cada grupo avalia o trabalho dos outros grupos, utilizando o template criado na etapa 3. Supervisione e estimule a discussão entre os alunos.
Etapa 6 — Feedback
Peça aos alunos que compartilhem suas impressões sobre a atividade e dê feedback sobre o desempenho dos grupos. Destaque os pontos positivos e sugira melhorias para a próxima vez.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em utilizar o presente do indicativo com o verbo "to be" para identificar pessoas e descrever rotinas diárias.
Estimular a colaboração entre os alunos, por meio da metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares.
Desenvolver habilidades de comunicação, argumentação e organização.
Critérios de avaliação
Organização do grupo
Construção dos argumentos
Apresentação e comunicação
Desempenho geral
Ações do professor
Estimular a participação de todos os alunos
Orientar os alunos durante o exercício em grupo
Estimular a discussão e o feedback entre os alunos
Ações do aluno
Trabalhar em grupo
Criar um template de avaliação por pares
Avaliar o desempenho dos outros grupos
Apresentar suas frases para os outros grupos
Dar e receber feedback