Aula sobre Identificando cognatos
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
Os cognatos são palavras que possuem significado semelhante em diferentes línguas. Ao identificar cognatos em textos em inglês, os estudantes conseguem compreender melhor o conteúdo e ampliar o vocabulário. Nesta atividade, os estudantes aprenderão a identificar cognatos e utilizarão a metodologia Aprendizagem entre Pares para avaliar o desempenho dos colegas.
Exemplo: Palavras como "computer", "chocolate" e "hospital" são cognatos, pois possuem a mesma grafia e significado em inglês e português.
Etapa 1 — Introdução
Inicie explicando o que são cognatos e como eles podem auxiliar na compreensão de textos em inglês. Utilize exemplos práticos para ajudar os alunos a entenderem o conceito.
Etapa 2 — Identificação de cognatos
Divida os alunos em grupos e distribua um texto em inglês para cada grupo. Peça para eles identificarem os cognatos presentes no texto, explicarem o seu significado e refletirem sobre como a identificação de cognatos auxilia na habilidade de leitura.
Etapa 3 — Criação do template de avaliação
Explique a metodologia Aprendizagem entre Pares e proponha que os alunos criem um template para avaliar o desempenho dos colegas. O template deve incluir os critérios de avaliação organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral, que devem ser preenchidos com uma nota numa escala de 1 a 5.
Etapa 4 — Avaliação entre pares
Os grupos devem apresentar o resultado do trabalho feito na etapa 2. E os alunos devem avaliar o desempenho dos outros grupos utilizando o template criado anteriormente.
Etapa 5 — Feedback e reflexão
Peça para que cada grupo apresente o feedback dado ao grupo avaliado e promova uma reflexão geral sobre o aprendizado da aula.
Etapa 6 — Tarefa de casa (opcional)
Proponha que os alunos encontrem e tragam para a próxima aula um texto em inglês que possua cognatos e expliquem para a turma o que aprenderam com a atividade.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolvimento da capacidade de identificar cognatos em textos em língua inglesa.
Utilização da metodologia Aprendizagem entre Pares para estimular o trabalho colaborativo e a reflexão sobre o próprio desempenho e do colega.
Desenvolvimento de habilidades de comunicação oral e escrita.
Critérios de avaliação
Organização do grupo: participação igualitária de todos os membros do grupo.
Construção dos argumentos: utilização de cognatos para justificar as respostas.
Apresentação e comunicação: clareza e objetividade na apresentação do feedback.
Desempenho geral: avaliação geral do desempenho do grupo avaliado.
Ações do professor
Explicar de forma clara e objetiva o conceito de cognatos.
Orientar os alunos na criação do template de avaliação.
Estimular a participação igualitária de todos os grupos na atividade.
Ações do aluno
Identificar os cognatos em textos em língua inglesa.
Criar um template de avaliação.
Avaliar o desempenho dos colegas e apresentar feedbacks construtivos.