Aula sobre Identificando Cognatos
Metodologia ativa - Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
- Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
- Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
- O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
- Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
Nesta atividade, os alunos irão trabalhar a habilidade de identificar cognatos em textos em língua inglesa. Cognatos são palavras que têm semelhanças com o português, o que torna a compreensão do vocabulário mais fácil. Esta habilidade é crucial para que os alunos possam entender melhor textos em inglês e ampliar seu vocabulário. Esta atividade será realizada utilizando a metodologia ativa Ensino Híbrido, na qual os alunos serão engajados a criar um template de registro de aprendizagem com os campos de Check-in e Check-out.
Etapa 1 - Atividade de pré-aula
Antes da aula, peça que os alunos escolham um texto em inglês na internet e circulem todas as palavras que pareçam familiares ou parecidas com o português, para encontrar possíveis cognatos. Na sala de aula, os alunos devem compartilhar o resultado dessa atividade.Etapa 2 - Criação do template de registro de aprendizagem
Em sala de aula, peça para os alunos criarem um template de registro de aprendizagem com os campos de Check-in e Check-out. Os alunos devem preecher o campo Check-in no início com base no que sabem sobre “identificação de cognatos”, podendo colocar exemplos.Etapa 3 - Cognatos
Apresente o que são cognatos e explique como eles funcionam como facilitadores da compreensão do vocabulário em textos em inglês. Você pode usar exemplos para ilustrar o conceito de cognatos. Solicite também que os alunos tragam exemplos com base na atividade pré-aula.Etapa 4 - Identificação de cognatos
Disponibilize um texto em inglês e peça que os alunos identifiquem os cognatos que encontrarem. Em seguida, os alunos devem discutir em grupo como eles encontraram os cognatos e quais estratégias podem ser usadas para identificá-los.Etapa 5 - Aplicação dos cognatos
Peça que os alunos usem os cognatos identificados para compreender o texto em inglês apresentado anteriormente. Os alunos devem responder a perguntas de interpretação e compreensão do texto e depois discutir em grupo como eles se saíram nessa atividade e como identificar os cognatos os ajudaram na atividade.Etapa 6 - Registro de aprendizagem
Os alunos devem preencher o campo Check-out no template de registro de aprendizagem, registrando o que aprenderam nesta aula e como se sentem em relação à habilidade de identificar cognatos.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver a habilidade de identificar cognatos em textos em língua inglesa.
- Promover a autonomia dos alunos por meio do registro de aprendizagem.
- Estimular a colaboração e a troca de conhecimentos entre os alunos.
Critérios de avaliação
- Identificação correta dos cognatos.
- Participação ativa nas discussões em grupo.
- Correta utilização do registro de aprendizagem.
Ações do professor
- Organizar aula utilizando a metodologia ativa Ensino Híbrido.
- Estimular a participação e a colaboração entre os alunos.
- Orientar na criação do template de registro de aprendizagem.
Ações do aluno
- Identificar cognatos em textos em inglês.
- Participar ativamente das discussões em grupo.
- Preencher o registro de aprendizagem com as informações corretas.