Aula sobre Identificando cognatos
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
Nesta atividade, os alunos irão trabalhar a habilidade de identificar cognatos em textos em língua inglesa. Cognatos são palavras que têm semelhanças com o português, o que torna a compreensão do vocabulário mais fácil. Esta habilidade é crucial para que os alunos possam entender melhor textos em inglês e ampliar seu vocabulário. Esta atividade será realizada utilizando a metodologia ativa Ensino Híbrido, na qual os alunos serão engajados a criar um template de registro de aprendizagem com os campos de Check-in e Check-out.
Etapa 1 — Atividade de pré-aula
Antes da aula, peça que os alunos escolham um texto em inglês na internet e circulem todas as palavras que pareçam familiares ou parecidas com o português, para encontrar possíveis cognatos. Na sala de aula, os alunos devem compartilhar o resultado dessa atividade.
Etapa 2 — Criação do template de registro de aprendizagem
Em sala de aula, peça para os alunos criarem um template de registro de aprendizagem com os campos de Check-in e Check-out. Os alunos devem preecher o campo Check-in no início com base no que sabem sobre “identificação de cognatos”, podendo colocar exemplos.
Etapa 3 — Cognatos
Apresente o que são cognatos e explique como eles funcionam como facilitadores da compreensão do vocabulário em textos em inglês. Você pode usar exemplos para ilustrar o conceito de cognatos. Solicite também que os alunos tragam exemplos com base na atividade pré-aula.
Etapa 4 — Identificação de cognatos
Disponibilize um texto em inglês e peça que os alunos identifiquem os cognatos que encontrarem. Em seguida, os alunos devem discutir em grupo como eles encontraram os cognatos e quais estratégias podem ser usadas para identificá-los.
Etapa 5 — Aplicação dos cognatos
Peça que os alunos usem os cognatos identificados para compreender o texto em inglês apresentado anteriormente. Os alunos devem responder a perguntas de interpretação e compreensão do texto e depois discutir em grupo como eles se saíram nessa atividade e como identificar os cognatos os ajudaram na atividade.
Etapa 6 — Registro de aprendizagem
Os alunos devem preencher o campo Check-out no template de registro de aprendizagem, registrando o que aprenderam nesta aula e como se sentem em relação à habilidade de identificar cognatos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de identificar cognatos em textos em língua inglesa.
Promover a autonomia dos alunos por meio do registro de aprendizagem.
Estimular a colaboração e a troca de conhecimentos entre os alunos.
Critérios de avaliação
Identificação correta dos cognatos.
Participação ativa nas discussões em grupo.
Correta utilização do registro de aprendizagem.
Ações do professor
Organizar aula utilizando a metodologia ativa Ensino Híbrido.
Estimular a participação e a colaboração entre os alunos.
Orientar na criação do template de registro de aprendizagem.
Ações do aluno
Identificar cognatos em textos em inglês.
Participar ativamente das discussões em grupo.
Preencher o registro de aprendizagem com as informações corretas.