Aula sobre Identificando informações implícitas
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
A habilidade de inferir informações implícitas é essencial para a compreensão e interpretação correta de leituras mais complexas, tanto no âmbito escolar quanto na vida cotidiana.
Um exemplo de aplicação prática deste conhecimento é a leitura crítica de notícias e artigos de opinião na internet, necessária para evitar a difusão de notícias falsas e para identificar fatos relevantes para a tomada de decisão.
Nesta atividade, os alunos aprenderão como identificar essas informações implícitas por meio da metodologia Design Sprint, que os ajudará a criar um modelo de 5 etapas para o processo de inferência.
Etapa 1 —
Inicie a aula com uma breve revisão sobre o que é uma informação implícita em um texto, explorando exemplos de notícias e artigos de opinião.
Em seguida, apresente a metodologia Design Sprint e sua aplicação em diferentes contextos.
Etapa 2 —
Divida os alunos em grupos de 4 a 5 pessoas e distribua um modelo de Design Sprint em branco para cada grupo.
Etapa 3 —
Explique cada uma das 5 etapas do processo de Design Sprint:
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Entender o problema,
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Esboçar soluções,
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Decidir qual solução seguir,
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Prototipar a solução escolhida,
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Testar a solução com usuários reais para avaliar sua eficácia.
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Etapa 4 —
Peça aos alunos para aplicarem essas 5 etapas no contexto da inferência de informações implícitas em um texto, utilizando exemplos de notícias ou artigos de opinião que você selecionou previamente.
Etapa 5 —
Cada grupo deve apresentar seu modelo de Design Sprint e discutir como aplicaria essas 5 etapas na leitura crítica de textos.
Etapa 6 —
Conclua a atividade com uma discussão em grupo sobre as diferentes abordagens de inferência de informações implícitas trazidas por cada grupo, evidenciando as diferentes soluções propostas.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolvimento da habilidade crítica de inferência em leituras de textos mais complexos;
Capacidade de trabalhar em grupo, contribuindo e respeitando diferentes perspectivas;
Identificação de diferentes soluções para um mesmo problema, estimulando a criatividade e a flexibilidade cognitiva.
Critérios de avaliação
Participação ativa na discussão em grupo;
Clareza e objetividade na apresentação dos modelos;
Capacidade de identificar e inferir informações implícitas no texto;
Colaboração e respeito às diferentes perspectivas durante todo o processo.
Ações do professor
Apresentar a metodologia Design Sprint;
Selecionar exemplos de notícias e artigos de opinião;
Facilitar a discussão em grupo e garantir a participação ativa dos alunos;
Avaliar e dar feedback aos modelos dos grupos.
Ações do aluno
Utilizar corretamente a metodologia Design Sprint;
Identificar e inferir informações implícitas no texto;
Colaborar e respeitar as diferentes perspectivas do grupo;
Apresentar seu modelo com clareza e objetividade.