Aula sobre Identificando informações implícitas
Metodologia ativa — Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
Identificar informações implícitas é uma habilidade fundamental na leitura e compreensão de textos. Muitas vezes, o que está implícito é tão importante quanto o que está explícito, e somente através da inferência e da compreensão de pistas linguísticas é possível construir sentidos mais profundos.
No cotidiano, essa habilidade pode ser aplicada em situações como a leitura de notícias e artigos, onde muitas vezes o autor não vai apresentar todas as informações claramente.
Nesta atividade, propomos a metodologia rotação por estações para desenvolver a habilidade dos alunos em inferir informações e relações que não aparecem de modo explícito no texto para construção de sentidos.
Etapa 1 — Introdução
Professor, divida a turma em 3 grupos diferentes. Cada um trabalhará, inicialmente, em uma estação, em que haverá uma atividade relacionada ao tema.
Etapa 2 — Giro pelas estações
Os alunos irão iniciar as atividades dispostas nas estações onde cada grupo está e, quando finalizadas as atividades, deverão passar para a próxima estação, até que todos os grupos tenham passado pelas 3 estações.
- Estação 1: A primeira estação será uma atividade de leitura. Os alunos devem ler um texto e identificar as informações que estão implícitas no texto, conversando em grupo para chegar a conclusões. O texto pode ser retirado de um jornal, revista ou da internet. Professor, disponibilize um roteiro com perguntas norteadoras para ajudar o grupo.
- Estação 2: A segunda estação será uma atividade de análise de imagens. Os alunos irão observar imagens e inferir informações que não estão explicitamente presentes. A partir da observação e da análise da imagem, os alunos deverão apresentar suas inferências em grupo. Professor, disponibilize um roteiro com perguntas norteadoras para ajudar o grupo.
- Estação 3: A terceira estação será uma atividade de produção textual. Os alunos deverão produzir um texto a partir de uma imagem que não apresenta informações explícitas. Nessa atividade, os alunos deverão fazer inferências para construir a narrativa. Professor, disponibilize um roteiro com perguntas norteadoras para ajudar o grupo.
Etapa 3 — Reflexão final
Ao terminar de percorrer as três estações, o último grupo de cada estação deve apresentar as conclusões aos outros grupos e debater sobre o que foi estudado.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de leitura e compreensão de textos.
Desenvolver habilidades de análise e interpretação de imagens.
Estimular a escrita criativa e a construção de narrativas.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas atividades em grupo.
Coerência e clareza na apresentação das inferências realizadas.
Identificação correta de informações implícitas nos textos.
Ações do professor
Orientar e auxiliar os alunos nas atividades em grupo.
Estimular a reflexão e debate em grupo.
Ajudar os alunos a encontrarem as informações implícitas nos textos analisados e a selecionarem informações para o texto a ser produzido.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades em grupo.
Apresentar as suas inferências de forma clara e coerente para os outros grupos.
Apontar informações implícitas nos textos analisados e produzidos.