Aula sobre Igreja e cultura na Idade Média
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
A Idade Média é um período histórico que se estendeu do século V ao XV e foi marcado por diversas transformações sociais, políticas e culturais. Nesse período, a Igreja Católica teve um papel fundamental na organização da sociedade, influenciando a cultura e os modos de vida das pessoas. Nesta aula, vamos explorar o papel da Igreja na cultura medieval, analisando como ela influenciou a arte, a arquitetura, a literatura e a organização social. Para isso, vamos utilizar a metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Problemas, na qual os alunos serão desafiados a criar um template de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos Que bom, "Que pena", "Que tal", que deve ser utilizado como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre a atividade para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema da aula e contextualize a importância da Igreja na cultura medieval. Em seguida, irá propor aos alunos que formem grupos de 4 a 5 pessoas para trabalhar em conjunto.
Etapa 2 — Problematização
Apresente um problema relacionado ao tema, como, por exemplo: "Como a Igreja influenciou a arquitetura medieval?". Os alunos deverão discutir em grupo e elaborar uma resposta para o problema.
Etapa 3 — Pesquisa
Os alunos deverão pesquisar sobre o tema em livros, artigos e sites confiáveis. Você pode selecionar e disponibilizar materiais de apoio para auxiliar na pesquisa.
Etapa 4 — Discussão em grupo
Os grupos deverão discutir as informações encontradas e elaborar um template de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos Que bom, "Que pena", "Que tal", que deve ser utilizado como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre a atividade para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 5 — Apresentação
Cada grupo deverá apresentar seu template de Dinâmica dos 3 Qs para a turma, explicando as informações encontradas e as conclusões a que chegaram.
Etapa 6 — Discussão em sala
Após as apresentações, conduza uma discussão em sala de aula, aprofundando o tema e esclarecendo dúvidas.
Etapa 7 — Avaliação
Os alunos deverão preencher o template de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos Que bom, "Que pena", "Que tal", que deve ser utilizado como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre a atividade para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em analisar o papel da religião cristã na cultura e nos modos de organização social no período medieval.
Estimular a pesquisa e o trabalho em grupo.
Desenvolver a capacidade dos alunos em elaborar conclusões a partir de informações coletadas.
Critérios de avaliação
Participação ativa na discussão em grupo.
Qualidade da pesquisa realizada.
Coerência e clareza na elaboração do template de Dinâmica dos 3 Qs.
Qualidade da apresentação realizada.
Participação ativa na discussão em sala de aula.
Ações do professor
Apresentar o tema e contextualizar a importância da Igreja na cultura medieval.
Propor um problema relacionado ao tema.
Disponibilizar materiais de apoio para auxiliar na pesquisa.
Conduzir a discussão em sala de aula.
Avaliar o desempenho dos alunos.
Ações do aluno
Trabalhar em grupo.
Realizar pesquisa sobre o tema.
Elaborar um template de Dinâmica dos 3 Qs.
Apresentar o template para a turma.
Participar ativamente da discussão em sala de aula.