Aula sobre Ilustração de Livros
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
A ilustração de livros é uma das formas mais antigas de arte visual, cujo objetivo é enriquecer a experiência do leitor e tornar a leitura mais agradável. Nesta aula, o professor irá apresentar a diferença entre ilustração e desenho (presente no material do AprendiZAP), estimulando os alunos a compartilharem seus livros ilustrados favoritos e discutindo como as imagens contribuem para a experiência de leitura. A metodologia ativa de Aprendizagem Entre Pares será aplicada, incentivando atividades em dupla para a criação de um livro ilustrado sobre um personagem preferido.
Etapa 1 — Introdução
O professor inicia a aula explicando o que é a ilustração de livros e como ela se relaciona com a linguagem textual. Em seguida, promove uma breve discussão sobre livros ilustrados favoritos dos alunos.
Etapa 2 — Formação das duplas e escolha do personagem
Os alunos formam duplas e escolhem um personagem preferido para ser o protagonista do livro ilustrado. Eles discutem e compartilham suas escolhas.
Etapa 3 — Pesquisa e planejamento
As duplas pesquisam e coletam referências visuais relacionadas ao personagem escolhido. Juntos, os alunos devem ser incentivados a planejarem quais serão as cenas e a história do livro.
Etapa 4 — Criação do livro ilustrado
As duplas começam a criar as ilustrações para o livro, utilizando técnicas e materiais de sua escolha. O professor circula pela sala, oferecendo orientações e suporte quando necessário.
Etapa 5 — Apresentação dos livros ilustrados
As duplas apresentam seus livros ilustrados para a turma, compartilhando suas criações e narrativas. A turma pode fazer perguntas e fornecer feedback construtivo.
Etapa 6 — Avaliação entre pares
As duplas preenchem a ficha de avaliação entre pares, avaliando o trabalho dos colegas com base nos critérios estabelecidos.
Etapa 7 — Autoavaliação e encerramento
Os alunos refletem sobre seu próprio trabalho e realizam uma autoavaliação, identificando seus pontos fortes e áreas que podem melhorar. O professor encerra a aula, reforçando a importância da arte da ilustração e destacando as conquistas dos alunos.
Intencionalidades pedagógicas
Estimular a criatividade e expressão artística dos alunos.
Promover o trabalho em equipe e a colaboração entre pares.
Desenvolver habilidades de pesquisa, planejamento e organização visual.
Fomentar a apreciação e análise crítica de obras de arte e ilustrações.
Critérios de avaliação
Organização do grupo e cooperação na realização do livro ilustrado.
Construção dos argumentos e coerência da narrativa visual.
Apresentação clara e comunicativa das ilustrações e histórias.
Desempenho geral, incluindo criatividade, originalidade e atenção aos detalhes.
Ações do professor
Apresentar e explicar os conceitos de ilustração e desenho.
Facilitar a formação das duplas e orientar a escolha dos personagens.
Oferecer suporte e orientações durante a criação dos livros ilustrados.
Promover a avaliação entre pares e fornecer feedback construtivo.
Ações do aluno
Compartilhar e discutir livros ilustrados favoritos.
Pesquisar, planejar e criar as ilustrações do livro ilustrado em duplas.
Avaliar o trabalho das outras duplas com base nos critérios estabelecidos.
Apresentar seus livros ilustrados para a turma e participar das discussões e feedbacks.