Aula sobre Ilustração de Livros
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
A ilustração de livros é uma arte visando enriquecer a experiência de leitura. Ela pode ser encontrada em diversos tipos de livros, desde infantis até obras literárias para adultos. Os alunos irão aprender sobre a importância da ilustração de livros e como ela pode ser utilizada para enriquecer a narrativa. A metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Problemas será utilizada para desenvolver a habilidade dos alunos em analisar situações nas quais as linguagens das artes visuais se integram às linguagens audiovisuais, gráficas, cenográficas, coreográficas, musicais, entre outras.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema e explique a importância da ilustração de livros para a compreensão da narrativa. Os alunos serão convidados a compartilhar suas experiências de leitura e a importância da ilustração para eles.
Etapa 2 — Problema
Os alunos serão divididos em grupos e cada grupo irá escolher um livro para analisar. Eles deverão identificar um problema na narrativa que poderia ser solucionado com uma ilustração.
Etapa 3 — Geração de alternativas
Cada grupo irá criar alternativas de ilustrações para solucionar o problema identificado na etapa anterior. Eles deverão desenhar as ilustrações e explicar como elas ajudam a solucionar o problema.
Etapa 4 — Solução
Os grupos irão apresentar suas alternativas para a turma e explicar como elas ajudam a solucionar o problema identificado. A turma irá discutir as diferentes soluções apresentadas e escolher a melhor ilustração para solucionar o problema.
Etapa 5 — Criação do diário de bordo
Cada grupo irá criar um diário de bordo contendo os campos de ‘Problema’, ‘Geração de Alternativas’ e ‘Solução’. Eles deverão descrever o problema identificado, as alternativas de ilustrações criadas e a solução escolhida pela turma.
Etapa 6 — Apresentação dos diários de bordo
Cada grupo irá apresentar seu diário de bordo para a turma e explicar como chegaram à solução escolhida.
Etapa 7 — Conclusão
Faça uma reflexão sobre a importância da ilustração de livros e como ela pode ser utilizada para enriquecer a narrativa. Os alunos serão convidados a compartilhar suas aprendizagens e como a atividade contribuiu para o desenvolvimento da habilidade proposta.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em analisar situações nas quais as linguagens das artes visuais se integram às linguagens audiovisuais, gráficas, cenográficas, coreográficas, musicais, entre outras.
Estimular a criatividade e a imaginação dos alunos.
Promover a colaboração e o trabalho em equipe.
Critérios de avaliação
Identificação clara do problema na narrativa.
Criação de alternativas de ilustrações criativas e coerentes com a narrativa.
Escolha da melhor solução para o problema identificado.
Qualidade do diário de bordo criado.
Participação ativa e colaborativa dos alunos durante toda a atividade.
Ações do professor
Apresentar o tema e explicar a importância da ilustração de livros.
Orientar os alunos durante a atividade.
Estimular a criatividade e a imaginação dos alunos.
Promover a colaboração e o trabalho em equipe.
Fazer uma reflexão sobre a importância da atividade e como ela contribuiu para o desenvolvimento da habilidade proposta.
Ações do aluno
Identificar o problema na narrativa.
Criar alternativas de ilustrações criativas e coerentes com a narrativa.
Escolher a melhor solução para o problema identificado.
Criar um diário de bordo contendo os campos de ‘Problema’, ‘Geração de Alternativas’ e ‘Solução’.
Participar ativa e colaborativamente durante toda a atividade.