Aula sobre Impactos das mudanças climáticas nos oceanos
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
Os oceanos são um dos ecossistemas mais importantes do nosso planeta, abrigando uma grande diversidade de vida e regulando o clima global. Entretanto, as mudanças climáticas estão afetando drasticamente esses ecossistemas, causando impactos que afetam não só a vida marinha, mas também a vida humana. Vamos explorar os impactos das mudanças climáticas nos oceanos e como isso afeta a vida marinha e a população humana. Para isso, vamos utilizar a metodologia ativa de Aprendizagem Entre Pares, onde os alunos criarão um mapa conceitual para desenvolver o tema e seus subtópicos. Vamos explorar exemplos práticos e didáticos para que os alunos possam entender melhor o tema e sua importância.
Etapa 1 — Introdução
Introduzir o tema e explicar a importância dos oceanos para o nosso planeta e para a vida humana. Os alunos serão convidados a compartilhar suas experiências pessoais com o oceano e a natureza em geral.
Etapa 2 — Discussão em grupo
Os alunos serão divididos em grupos de 4 e cada grupo receberá uma sub-ideia para discutir. Eles terão que discutir entre si e chegar a um consenso sobre a importância dessa sub-ideia para o tema principal. Circular pela sala para acompanhar e orientar as discussões.
Etapa 3 — Criação do mapa conceitual
Cada grupo irá criar um mapa conceitual para a ideia central e as sub-ideias discutidas anteriormente. Eles devem criar um mapa com dois níveis de profundidade, mostrando as relações entre as ideias. Fornecer materiais para a criação dos mapas, como papel, canetas coloridas e post-its.
Etapa 4 — Apresentação dos mapas conceituais
Cada grupo irá apresentar seu mapa conceitual para a turma. Utilizar um projetor ou lousa para exibir os mapas e ajudar na apresentação.
Etapa 5 — Discussão em grupo
Após a apresentação, os alunos serão convidados a discutir os mapas conceituais apresentados pelos outros grupos. Eles devem identificar semelhanças e diferenças em relação aos seus próprios mapas e discutir as ideias apresentadas pelos outros grupos.
Etapa 6 — Conclusão
Resumir as ideias discutidas e reforçar a importância dos oceanos para a vida humana. Os alunos serão convidados a compartilhar suas reflexões finais sobre o tema.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de trabalho em grupo e colaboração.
Estimular a criatividade e a capacidade de síntese dos alunos.
Desenvolver habilidades de análise e interpretação de informações.
Critérios de avaliação
Participação ativa nos grupos de discussão.
Qualidade do mapa conceitual criado pelo grupo.
Apresentação clara e objetiva do mapa conceitual.
Ações do professor
Orientar os alunos durante as discussões em grupo.
Fornecer materiais para a criação dos mapas conceituais.
Estimular a participação de todos os alunos durante a aula.
Ações do aluno
Participar ativamente das discussões em grupo.
Criar um mapa conceitual claro e objetivo.
Apresentar o mapa conceitual de forma clara e objetiva.