Aula sobre Impactos do plástico
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
O plástico é um material muito presente em nosso cotidiano, mas que pode trazer graves impactos socioambientais. Desde a sua produção até o seu descarte, o plástico pode causar danos à natureza e à saúde humana. Nesta aula, vamos explorar os impactos do plástico e como podemos reduzir o seu uso.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema "Impactos do plástico" e explicar a importância de discutirmos esse assunto. Fale sobre o sétimo continente, feito de plástico, acidentalmente criado por nós humanos. Em seguida, os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 pessoas.
Etapa 2 — Pesquisa em grupo
Cada grupo irá pesquisar sobre um uso do plástico, como especificamente esse causa impactos no ambiente e qual o problema desses impactos para os seres vivos.
Exemplo: como a poluição do mar, o uso excessivo de sacolas plásticas, entre outros.
Etapa 3 — Criação do template de avaliação por pares
Os grupos irão criar um template de avaliação por pares, onde um grupo avalia o outro, contendo os critérios de avaliação: organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral, que devem ser preenchidos com uma nota numa escala de 1 a 5 para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 4 — Apresentação dos resultados da pesquisa
Cada grupo irá apresentar os resultados da sua pesquisa para a turma. Os outros grupos irão avaliar a apresentação de acordo com o template criado na etapa anterior.
Etapa 5 — Discussão em grupo
Após as apresentações, os alunos irão discutir em grupo sobre os impactos do plástico e possíveis soluções para reduzir o seu uso.
Etapa 6 — Reflexão individual
Os alunos irão fazer uma reflexão individual sobre o que aprenderam na aula e como podem aplicar esse conhecimento no seu dia a dia.
Etapa 7 — Feedback
Proveja um feedback geral sobre a aula e os alunos irão avaliar a metodologia utilizada.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em associar a produção de medicamentos e outros materiais sintéticos ao desenvolvimento científico e tecnológico, reconhecendo benefícios e avaliando impactos socioambientais.
Estimular a pesquisa em grupo e a criação de um template de avaliação por pares.
Promover a discussão em grupo e a reflexão individual sobre os impactos do plástico e possíveis soluções para reduzir o seu uso.
Critérios de avaliação
Organização do grupo.
Construção dos argumentos.
Apresentação e comunicação.
Desempenho geral.
Ações do professor
Apresentar o tema e explicar a importância de discutirmos esse assunto.
Dividir os alunos em grupos e orientá-los na pesquisa.
Acompanhar e orientar os grupos na criação do template de avaliação por pares.
Avaliar as apresentações dos grupos e dar um feedback geral sobre a aula.
Estimular a reflexão individual dos alunos sobre o que aprenderam na aula.
Ações do aluno
Pesquisar em grupo sobre um aspecto específico dos impactos do plástico.
Criar um template de avaliação por pares, onde um grupo avalia o outro.
Apresentar os resultados da pesquisa para a turma.
Discutir em grupo sobre os impactos do plástico e possíveis soluções para reduzir o seu uso.
Fazer uma reflexão individual sobre o que aprenderam na aula e como podem aplicar esse conhecimento no seu dia a dia.