Aula sobre Imperativo afirmativo
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
O imperativo afirmativo é uma forma verbal que indica uma ordem ou um comando. É muito presente em nossa vida cotidiana, como em uma receita de culinária, em instruções de uso de aparelhos eletrônicos, em placas de trânsito, entre outros. Nesta atividade, vamos trabalhar o uso do imperativo afirmativo em textos publicitários. Os alunos vão aprender a utilizar recursos verbais e não verbais para a persuasão, produzindo e revisando textos publicitários, para adequá-los ao contexto de circulação.
Etapa 1 — Check-in
Comece a atividade pedindo aos alunos para compartilhar o que já sabem sobre o tema e a expressar suas dúvidas e expectativas em relação à aula. Explique a importância do imperativo afirmativo e contextualize sua utilização em textos publicitários.
Etapa 2 — Discussão em grupo
Os alunos serão divididos em grupos para discutir e analisar as características de textos publicitários. Eles devem observar como o imperativo afirmativo é utilizado em diferentes contextos e produtos, bem como identificar recursos verbais e não verbais utilizados para persuadir o consumidor.
Etapa 3 — Videoaula
Os alunos vão assistir a uma videoaula explicativa sobre o tema. A videoaula deve apresentar exemplos práticos do uso do imperativo afirmativo em textos publicitários. Tire as dúvidas que surgiram em relação ao vídeo.
Etapa 4 — Produção de Textos
Os alunos devem produzir um texto publicitário utilizando o imperativo afirmativo. Eles podem escolher um produto ou serviço de sua preferência e terão a liberdade de criar um texto que utilize recursos persuasivos. Oriente os alunos sobre a estrutura e os elementos que devem estar presentes no texto, tais como título, chamada, benefícios do produto, entre outros.
Etapa 5 — Produção de cartaz
Os alunos serão desafiados a criar um cartaz publicitário utilizando recursos verbais e não verbais para persuadir o consumidor a comprar um produto ou serviço. Eles podem utilizar ferramentas digitais ou materiais disponíveis em sala.
Etapa 6 — Check-out
Os alunos apresentam seus textos para a turma e os cartazes. Dê feedbacks e peça que os outros alunos também façam comentários. Será um momento de reflexão sobre o processo de produção do texto e do cartaz, além de resumir sobre o uso do imperativo afirmativo. Você também pode propor uma atividade de revisão e reescrita dos textos produzidos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de produção textual.
Utilizar recursos verbais e não verbais para construção da persuasão em textos publicitários.
Refletir sobre a adequação dos recursos verbais e não verbais utilizados no texto segundo o contexto de circulação.
Critérios de avaliação
Utilização adequada do imperativo afirmativo no texto publicitário.
Utilização de recursos verbais e não verbais adequados à persuasão do consumidor.
Coerência e coesão do texto publicitário produzido.
Criatividade e originalidade na produção do cartaz publicitário.
Participação e envolvimento nas atividades propostas.
Ações do professor
Contextualizar o tema e apresentar exemplos práticos.
Orientar os alunos sobre a estrutura e os elementos que devem estar presentes no texto publicitário.
Propor atividades que estimulem o pensamento crítico e a reflexão dos alunos.
Oferecer feedbacks construtivos para a produção textual dos alunos.
Estimular a participação e a colaboração dos alunos nas atividades propostas.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades propostas.
Produzir um texto publicitário utilizando o imperativo afirmativo e recursos verbais e não verbais adequados à persuasão do consumidor.
Criar um cartaz publicitário utilizando recursos verbais e não verbais para persuadir o consumidor.
Participar da apresentação de textos e do feedback dos colegas e do professor.
Refletir sobre o processo de produção dos textos e sobre o uso do imperativo afirmativo.