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Aula sobre Imperativo Negativo

Metodologia ativa - Design Thinking

Por que usar essa metodologia?

  • O Design Thinking pode ser utilizado como metodologia ativa de diversas formas, desde a ideia inicial até a construção do produto ou projeto final. Para isso é imporante seguir os passos básicos do design que são: descoberta, interpretação, ideação, prototipação, testes e reflexão.
  • Para realizar todas as etapas é preciso dedicação e tempo, que nem sempre é possível no curto período de aula. Desta forma, você pode utilizar partes deste processo de forma isolada para focar em uma determinada temática, que no futuro pode se juntar ao projeto completo.
  • As primeiras etapas do design thinking são a descoberta e interpretação, que consiste em identificar um problema, definir o público alvo e compreender as suas reais necessidades. Neste contexto, o mapa de empatia busca aprofundar as pesquisas e trazer mais eficiência ao processo de construção do projeto.
  • Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como empatia, criatividade, colaboração, observação, resolução de problemas, escuta ativa, investigação e protagonismo.

Você sabia?

É possível utilizar essa metodologia em parceria com outras, como a aprendizagem baseada em problemas e/ou projetos. Essa metodologia pode ser utilizada como parte do processo na construção de soluções e desenvolvimento de protótipos.

O imperativo negativo é uma forma verbal utilizada para expressar que alguém não deve realizar determinada ação. É importante que os alunos compreendam essa estrutura gramatical para poderem utilizá-la adequadamente em situações cotidianas.

Para tornar a aula mais envolvente e didática, vamos utilizar a metodologia ativa Design Thinking, que permitirá que os alunos criem um mapa de empatia para desenvolver o tema e seus subtópicos. O mapa de empatia é uma ferramenta que ajuda a compreender o público-alvo, seus desejos, necessidades e motivações.

Recursos analógicos que podem ser utilizados durante a aula: quadro branco, giz, cartolina, canetas de diversas cores, papel sulfite e lápis.

  1. Etapa 1 - Apresentação do tema e seus subtópicos

    Explique aos alunos o que é o imperativo negativo e quais são suas características. Em seguida, apresente os subtópicos que serão abordados durante a aula.

  2. Etapa 2 - Mapa de empatia

    Divida a turma em grupos de 4 ou 5 alunos e peça que eles construam um mapa de empatia sobre um determinado público-alvo, utilizando as informações contidas nos campos: "O que ele pensa e sente?", "O que ele escuta?", "O que ele fala e faz?", "O que ele vê?", "Dores" e "Ganhos". O objetivo é que os alunos entendam como essa estrutura gramatical é utilizada no cotidiano e quais são as suas finalidades.

  3. Etapa 3 - Discussão dos mapas de empatia

    Cada grupo apresentará seu mapa de empatia para a turma e comentará suas observações e aprendizados.

  4. Etapa 4 - Exemplos práticos

    Forneça aos alunos exemplos práticos de frases no imperativo negativo e estimulá-los a criar novas frases que sejam relevantes para o contexto em que vivem.

  5. Etapa 5 - Criação de um texto publicitário

    Com base nos mapas de empatia e nos exemplos práticos, os alunos serão convidados a criar, em grupo, um texto publicitário que utilize o imperativo negativo de forma persuasiva.

  6. Etapa 6 - Revisão e reescrita dos textos

    Os alunos revisarão e reescreverão seus textos em grupo, visando aprimorar a mensagem que desejam transmitir e torná-la mais adequada ao contexto de circulação.

  7. Etapa 7 - Apresentação dos textos

    Os grupos apresentarão seus textos publicitários para a turma, que avaliará a persuasão e adequação ao contexto.

Intencionalidades pedagógicas

  • Compreender a estrutura gramatical do imperativo negativo.
  • Utilizar recursos verbais e não verbais para construir a persuasão em textos da esfera publicitária.
  • Rever e reescrever textos para aprimorar sua mensagem e adequá-la ao contexto.

Critérios de avaliação

  • Utilização correta da estrutura gramatical do imperativo negativo.
  • Persuasão e adequação ao contexto no texto publicitário.
  • Participação ativa nas atividades propostas.

Ações do professor

  • Estimular a discussão em grupo.
  • Fornecer exemplos práticos.
  • Orientar na revisão e reescrita dos textos.

Ações do aluno

  • Participar ativamente da construção do mapa de empatia.
  • Criar um texto publicitário persuasivo.
  • Revisar e reescrever seu texto para aprimorar sua mensagem e adequá-la ao contexto.