Aula sobre Imperativo Negativo
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
Professor(a), inicie contextualizando o Imperativo para seus estudantes como uma estrutura gramatical muito usada para dar ordens ou fazer pedidos. Também é importante que os alunos entendam as diferenças entre o Imperativo afirmativo e negativo. Para isso, apresente exemplos de frases simples.
Objetivo: Aprender o Imperativo Negativo por meio da Metodologia Ativa da Gamificação, criando um jogo de tabuleiro.
Etapa 1 — Introdução
Professor(a), apresente a atividade e explique como ela funciona. Os alunos serão divididos em grupos. Cada grupo deverá escolher um tema para o seu jogo. O grupo deve usar esse tema para criar perguntas e as respectivas respostas usando o Imperativo Negativo.
Etapa 2 — Organização dos grupos
Divida a turma em grupos de até 5 alunos.
Etapa 3 — Criação do tabuleiro
Professor(a), oriente cada grupo a criar um tabuleiro com 51 casas e desenhar nele elementos relacionados ao tema do jogo. Além disso, o grupo também tem que criar seu próprio dado e os pinos que serão usados pelos jogadores.
Etapa 4 — Criação de cartas de perguntas
Os alunos devem criar cartas com perguntas sobre o tema e as suas respectivas respostas, usando o Imperativo Negativo.
Etapa 5 — Criação de cartas de ação
Os alunos devem criar cartas de ação que obriguem os jogadores a utilizar o Imperativo Negativo.
Etapa 6 — Criação de regras
Os alunos devem criar regras para o jogo, incluindo a forma de marcar pontos, como usar as cartas de perguntas e as cartas de ação para avançar no jogo e como vencer.
Etapa 7 — Teste do jogo
Cada grupo deve jogar seu próprio jogo, utilizando as cartas de perguntas e as cartas de ação criadas anteriormente para exercitar o uso do Imperativo Negativo.
Etapa 8 — Trocando os jogos
Os grupos devem trocar os jogos criados entre si, para incentivar que cada estudante use corretamente o Imperativo negativo em novas situações, ampliando o seu repertório por meio das perguntas e das cartas de ação criadas pelos colegas.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a criatividade e a autonomia dos alunos.
Reforçar a compreensão do Imperativo Negativo.
Promover a interação e o trabalho em grupo.
Critérios de avaliação
Utilização correta do Imperativo Negativo nas perguntas e cartas de ação criadas.
Coerência entre o tema escolhido e o tabuleiro criado.
Clareza e efetividade das regras criadas para o jogo.
Ações do professor
Explicar claramente a atividade e suas etapas.
Orientar os grupos na criação do tabuleiro, perguntas e ações.
Tirar dúvidas e incentivar a interação entre os grupos.
Ações do aluno
Trabalhar em grupo e dividir as tarefas igualmente.
Criar perguntas e ações coerentes com o tema escolhido.
Utilizar corretamente o Imperativo Negativo durante o jogo.