Aula sobre Imperialismo europeu e a partilha da África e Ásia
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
O imperialismo europeu foi um período de expansão colonial na África e na Ásia, que ocorreu no final do século XIX e início do século XX. Nesse período, as potências europeias, como a Inglaterra, França, Alemanha, Portugal, Espanha e Itália, estenderam seus territórios por meio de intervenções militares, acordos diplomáticos e influência cultural. As consequências desse período são sentidas até hoje, uma vez que muitas das fronteiras atuais são resultado da partilha da África e Ásia pelos europeus.
Etapa 1 — Introdução
Inicie a aula realizando uma breve apresentação sobre o imperialismo europeu e a partilha da África e Ásia. Destaque a expansão colonial e a divisão territorial que ocorreu no final do século XIX e início do século XX.
Etapa 2 — Divisão dos grupos
Divida a turma em grupos de 4 ou 5 alunos e explique a metodologia ativa “Aprendizagem Entre Pares". Oriente os alunos a criar um mapa conceitual para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 3 — Ideia central e sub-ideias
Oriente os grupos a escolher uma ideia central sobre o tema. Exemplo: "O que foi o imperialismo europeu?"
Peça para que cada grupo crie 8 sub-ideias relacionadas à ideia central escolhida. Exemplo: "Motivações do imperialismo europeu", "Consequências do imperialismo na África e Ásia", "Resistência dos povos colonizados", entre outras.
Solicite que os grupos organizem as sub-ideias em 2 níveis de profundidade, de forma que cada uma tenha relação com a ideia central e com as outras sub-ideias.
Etapa 4 — Pesquisa
A partir das informações acima, é o momento de pesquisar. Auxilie os grupos sempre que necessário. A pesquisa deve considerar o tema proposto para esta aula.
Etapa 5 — Mapa conceitual
Concluída a pesquisa, é hora de organizá-las.
Oriente os grupos a criarem um mapa conceitual inserindo a ideia central, as 8 sub-ideias em dois níveis de profundidade.
Disponibilize materiais simples como papel, lápis e canetas coloridas.
Etapa 6 — Apresentando o mapa conceitual
Os grupos deverão apresentar os mapas conceituais, explicando as relações entre a ideia central e as 8 sub-ideias.
Etapa 7 — Sistematização
Após as apresentações, faça uma síntese dos principais pontos abordados na aula, reforçando a importância de uma análise crítica sobre o imperialismo europeu e a partilha da África e Ásia.
Etapa 8 — Conclusão
Finalize esta aula propondo uma exposição dos mapas conceituais produzidos pelos alunos. Se possível, escolha um ambiente da escola que tenha grande fluxo de estudantes.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de análise crítica sobre o imperialismo europeu e a partilha da África e Ásia.
Estimular a criatividade e a capacidade de organização dos alunos.
Promover a colaboração entre os alunos e a troca de conhecimentos.
Critérios de avaliação
Coerência e clareza na construção do mapa conceitual.
Relação entre as ideias centrais e sub-ideias apresentadas.
Participação ativa na discussão em grupo.
Ações do professor
Explicar a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares.
Orientar os alunos na criação do mapa conceitual.
Estimular a participação e a colaboração entre os alunos.
Ações do aluno
Escolher uma ideia central e crie 8 sub-ideias relacionadas ao tema.
Organizar as sub-ideias em 2 níveis de profundidade.
Criar o mapa conceitual e apresentá-lo para a turma.