Aula sobre In / On / At (preposições de tempo)
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
Nesta atividade, os alunos vão aprender as preposições de tempo in, on e at. Essas preposições são extremamente importantes para a construção correta de frases em inglês e são muito utilizadas no cotidiano dos estudantes. Por exemplo, eles podem usar "in" para falar sobre meses, "on" para falar sobre dias da semana e "at" para falar sobre horas. A metodologia utilizada será a Aprendizagem Entre Pares, na qual os alunos trabalham juntos para criar um modelo de avaliação por pares.
Etapa 1 — Introdução
Comece apresentando cada uma das preposições de tempo e sua aplicação em frases simples. Em seguida, peça aos alunos que deem exemplos de como essas preposições podem ser usadas.
Etapa 2 — Prática Individual
A turma fará uma atividade individual na qual deve completar frases usando as preposições de tempo corretas. Você pode pedir aos alunos que compartilhem suas respostas e corrigi-las juntos.
Etapa 3 — Atividade em Grupo
Os alunos serão divididos em grupos de 4-5 pessoas e vão receber um tópico relacionado às preposições de tempo. Por exemplo, o grupo 1 pode receber o tópico "meses do ano", enquanto o grupo 2 recebe o tópico "feriados". Os alunos terão 20 minutos para criar frases simples que utilizem as preposições de tempo relacionadas ao seu tópico e montar uma explicação sobre o uso da preposição utilizada.
Etapa 4 — Avaliação por pares
Cada grupo apresenta suas frases aos outros e recebe um modelo de avaliação por pares. Os grupos vão avaliar uns aos outros com base nos critérios estabelecidos previamente. Os critérios incluem organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação e desempenho geral. Os estudantes devem preencher o modelo com notas de 1 a 5.
Etapa 5 — Feedback
Peça aos alunos que compartilhem suas avaliações e comentem o que aprenderam sobre as preposições de tempo. Você pode focar nos pontos positivos da atividade e fornecer feedback positivo para os alunos.
Etapa 6 — Encerramento
Conclua a aula com um resumo sobre as preposições de tempo e a importância de seu uso correto em frases em inglês. Dê algumas dicas para ajudar os alunos a se lembrarem das preposições de tempo corretas.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em construir repertório lexical relativo a preposições de tempo.
Desenvolver a capacidade dos alunos de trabalhar em grupo e colaborar com seus colegas.
Incentivar os alunos a serem responsáveis e críticos em sua avaliação dos outros grupos.
Critérios de avaliação
Organização do grupo;
Construção dos argumentos;
Apresentação e comunicação;
Desempenho geral.
Ações do professor
Apresentar as preposições de tempo e sua aplicação em frases simples.
Dar feedback positivo e sugestões de melhoria para os alunos.
Fornecer dicas e estratégias para ajudar os alunos a se lembrarem das preposições de tempo corretas.
Facilitar a atividade em grupo e a avaliação por pares.
Ações do aluno
Trabalhar em grupo e colaborar com seus colegas.
Criar frases simples que utilizem as preposições de tempo relacionadas ao tópico dado.
Avaliar o desempenho de outros grupos usando o modelo de avaliação por pares.