Aula sobre In / On / At (preposições de tempo)
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
As preposições de tempo (in, on, at) são fundamentais para a construção correta de frases em inglês. A utilização adequada dessas preposições é importante para a compreensão do tempo verbal utilizado na frase. Por exemplo, "I have a meeting on Monday" significa que a reunião será na segunda-feira, enquanto "I have a meeting in December" significa que a reunião será em dezembro. Nesta atividade, os alunos vão aprender a distinguir o uso correto das preposições de tempo e entender os contextos em que devem ser aplicadas. A metodologia utilizada será a Gamificação, na qual os alunos criam um mapa de registro de um jogo. Eles serão divididos em grupos e devem criar um jogo com a finalidade de ensinar a utilização das preposições de tempo. O objetivo é desenvolver a habilidade dos alunos em construir repertório lexical relativo a verbos regulares e irregulares (formas no passado), preposições de tempo e conectores.
Etapa 1 — Revisão das preposições de tempo
Faça uma revisão das preposições de tempo (in, on, at) e seus usos corretos. Dê exemplos práticos e peça que os alunos identifiquem o uso correto das preposições de tempo em cada exemplo.
Etapa 2 — Apresentação da metodologia
Apresente a atividade de forma lúdica e desafiadora, enfatizando a importância do tema e a metodologia utilizada. Explique que os alunos serão divididos em grupos e que cada grupo criará um jogo que ensine o uso correto das preposições de tempo.
Etapa 3 — Criação do Mapa de Registro
Divida a turma em grupos e forneça um modelo de mapa de registro para que os alunos possam criar o seu jogo. Cada grupo deve preencher as informações sobre o seu jogo, como nome, objetivo, desafios, níveis, esquema de recompensas, informações para o consumidor final e por que seu jogo é engajador e será um sucesso.
Etapa 4 — Criação do jogo
Cada grupo terá tempo para criar o seu jogo utilizando o mapa de registro como guia. Eles devem utilizar as preposições de tempo de forma correta e criar desafios que possam ensinar a utilização adequada das preposições.
Etapa 5 — Apresentação dos jogos
Cada grupo apresenta o seu jogo para a turma e explica como ele funciona. Os outros grupos farão perguntas sobre o jogo. Você deve fazer comentários sobre a aplicação adequada das preposições de tempo.
Etapa 6 — Reflexão sobre o aprendizado
Faça uma breve reflexão com a turma sobre o que aprenderam na aula. Peça que os alunos compartilhem o que acharam da metodologia utilizada e se acham que aprenderam de forma mais efetiva.
Etapa 7 — Tarefa de casa (opcional)
Você pode deixar uma tarefa de casa para os alunos, como escrever um pequeno texto utilizando as preposições de tempo de forma correta.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades linguísticas dos alunos em relação à utilização correta das preposições de tempo.
Promover o trabalho em equipe na criação dos jogos.
Estimular a criatividade dos alunos na criação dos jogos.
Estimular a reflexão dos alunos sobre a metodologia utilizada.
Desenvolver a habilidade dos alunos em construir repertório lexical relativo a verbos regulares e irregulares (formas no passado), preposições de tempo e conectores.
Critérios de avaliação
Utilização correta das preposições de tempo no jogo criado pelo grupo.
Criatividade e originalidade na criação do jogo.
Clareza na explicação do jogo durante a apresentação.
Participação ativa e colaborativa do grupo durante toda a atividade.
Reflexão coerente sobre o aprendizado na aula.
Ações do professor
Orientar os alunos na criação dos mapas de registro dos jogos.
Monitorar a atividade para garantir que os grupos estejam utilizando as preposições de tempo de forma correta.
Incentivar a criatividade dos alunos durante a criação dos jogos.
Fazer comentários sobre os jogos apresentados pelos grupos.
Estimular a reflexão dos alunos sobre o aprendizado na aula.
Ações do aluno
Trabalhar em equipe na criação dos jogos.
Utilizar as preposições de tempo de forma correta no jogo criado pelo grupo.
Apresentar o jogo de forma clara para a turma.
Fazer perguntas sobre os jogos apresentados pelos outros grupos.
Refletir sobre o aprendizado na aula.