Aula sobre Indicadores de saúde pública
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
Os indicadores de saúde pública são informações que permitem entender a situação de saúde de uma população e orientar ações para melhorar a qualidade de vida das pessoas. Esses indicadores podem ser encontrados em diversos lugares, como em estatísticas de mortalidade, natalidade, prevalência de doenças, entre outros. Nesta aula, será utilizada a metodologia gamificação para que os alunos criem um jogo que contenha informações sobre indicadores de saúde pública. Dessa forma, os alunos poderão aprender de forma lúdica e divertida, enquanto desenvolvem habilidades em avaliar os impactos de mudanças nos componentes físicos, biológicos ou sociais de um ecossistema.
Gamificação
Etapa 1 — Apresentação do tema e dos objetivos da aula.
Inicie a aula explicando aos alunos o que são indicadores de saúde pública e como eles são importantes para a melhoria da qualidade de vida das pessoas. Em seguida, deve apresente a metodologia gamificação e explique como os alunos irão criar um jogo sobre o tema. Utilize imagens de gráficos e tabelas de indicadores de saúde pública para exemplificar o tema.
Etapa 2 — Divisão dos alunos em grupos e escolha do tema do jogo.
Divida a turma em grupos e solicitar que cada grupo escolha um tema relacionado aos indicadores de saúde pública para desenvolver o jogo. Apresente aos alunos uma lista de temas possíveis, como mortalidade infantil, doenças transmitidas por vetores, vacinação, entre outros.
Etapa 3 — Definição do objetivo do jogo e dos desafios.
Cada grupo deve definir qual será o objetivo do jogo e quais serão os desafios que os jogadores terão que enfrentar para alcançar o objetivo. O objetivo do jogo pode ser conscientizar os jogadores sobre a importância da vacinação e os desafios podem ser responder perguntas sobre o assunto ou encontrar as vacinas escondidas no cenário do jogo.
Etapa 4 — Definição dos níveis e das recompensas.
Os grupos devem definir quantos níveis terá o jogo e quais serão as recompensas para os jogadores que alcançarem cada nível. Os níveis podem ser divididos em fases e as recompensas podem ser pontos, vidas extras ou itens que ajudem na conclusão do jogo.
Etapa 5 — Desenvolvimento do esquema de recompensas.
Os grupos devem desenvolver um esquema de recompensas que incentive os jogadores a continuar jogando. O esquema de recompensas pode ser baseado em um sistema de pontuação que permita aos jogadores trocar pontos por prêmios ou vantagens no jogo.
Etapa 6 — Desenvolvimento das informações para o consumidor final.
Cada grupo deve desenvolver informações sobre o jogo que serão apresentadas aos jogadores antes de começarem a jogar. As informações podem incluir a idade recomendada para jogar, o tempo médio de duração do jogo e os objetivos educacionais do jogo.
Etapa 7 — Apresentação dos jogos.
Cada grupo deve apresentar o jogo desenvolvido para a turma e o professor deve avaliar cada jogo de acordo com os critérios de avaliação definidos. Ao final utilize um questionário com perguntas sobre o tema para avaliar o conhecimento dos alunos após a apresentação dos jogos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades em avaliar os impactos de mudanças nos componentes físicos, biológicos ou sociais de um ecossistema.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos.
Utilizar uma metodologia ativa e lúdica para tornar a aprendizagem mais envolvente e significativa.
Critérios de avaliação
Coerência entre o tema do jogo e os objetivos propostos.
Criatividade e originalidade na elaboração do jogo.
Clareza e objetividade nas informações para o consumidor final.
Qualidade da apresentação e organização do jogo.
Nível de engajamento dos jogadores com o jogo.
Ações do professor
Apresentar o tema e os objetivos da aula.
Orientar os alunos na escolha do tema e no desenvolvimento do jogo.
Avaliar cada jogo de acordo com os critérios definidos.
Dar feedback aos alunos sobre o desempenho e a qualidade do trabalho.
Estimular a participação e a colaboração entre os alunos.
Ações do aluno
Escolher um tema relacionado aos indicadores de saúde pública.
Definir o objetivo do jogo e os desafios.
Desenvolver o jogo conforme as etapas propostas.
Apresentar o jogo para a turma.
Participar ativamente da avaliação dos jogos apresentados pelos colegas.