Aula sobre Industria 40
Metodologia ativa - Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
- Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
- Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
A Indústria 4.0 é uma revolução tecnológica que está transformando a maneira como produzimos e consumimos bens e serviços. Ela é caracterizada pela digitalização e automação de processos industriais, permitindo maior eficiência, produtividade e personalização na produção. No entanto, ela também traz desafios e impactos sociais, econômicos e ambientais que devem ser analisados e discutidos.
Etapa 1 - Introdução
Apresente o tema da aula e explique o que é a Indústria 4.0, além de seus desafios e impactos. Os alunos devem fazer anotações em seus cadernos.Etapa 2 - Estação 1: Dinâmica dos 3 Qs
Os alunos trabalham em grupos de 4 a 5 pessoas e criam um modelo de Dinâmica dos 3 Qs com os campos “Que bom”, “Que pena”, “Que tal”.Etapa 3 - Estação 2: Debate
Os alunos participam de um debate sobre os impactos da Indústria 4.0 na sociedade, economia e meio ambiente. Forneça argumentos para ambas as posições e incentive-os a expressarem suas opiniões.Etapa 4 - Estação 3: Estudo de caso
Os alunos analisam um estudo de caso sobre uma empresa que implementou a Indústria 4.0 em sua produção. Eles devem identificar os benefícios e desafios da implementação e discutir os resultados obtidos.Etapa 5 - Estação 4: Jogo
Os alunos jogam um jogo de tabuleiro sobre a Indústria 4.0. O jogo deve incluir perguntas sobre o tema e desafios relacionados à produção industrial.Etapa 6 - Estação 5: Síntese
Os alunos voltam para seus grupos e utilizam o modelo de Dinâmica dos 3 Qs para sintetizar a atividade. Eles devem preencher os campos Que bom, Que pena e Que tal com as principais aprendizagens e desafios da aula.Etapa 7 - Encerramento
Faça uma síntese da aula e colete os modelos de Dinâmica dos 3 Qs dos alunos para avaliação.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver a habilidade de análise de fatos e situações para compreender a integração mundial.
- Desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação e gestão de tempo.
- Estimular o pensamento crítico e a expressão de opiniões.
- Incentivar a colaboração e o trabalho em grupo.
Critérios de avaliação
- Participação no debate e no jogo.
- Qualidade da análise do estudo de caso.
- Clareza e coerência na síntese utilizando o modelo de Dinâmica dos 3 Qs.
Ações do professor
- Apresentar o tema e fornecer exemplos práticos.
- Organizar previamente todos os materiais referente às estações.
- Estimular o debate e a participação dos alunos.
- Dar feedback sobre a síntese utilizando o modelo de Dinâmica dos 3 Qs.
Ações do aluno
- Participar do debate e do jogo.
- Analisar o estudo de caso em grupo.
- Sintetizar a atividade utilizando o modelo de Dinâmica dos 3 Qs.