Aula sobre Inglês como Língua franca
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
Nesta atividade, convide os alunos a debater sobre o tema "Inglês como Língua franca" e sua expansão pelo mundo, aprimorando suas habilidades de pensamento crítico e de argumentação sobre como o processo de colonização nas Américas, África, Ásia e Oceania foi determinante para a disseminação da língua inglesa. Eles também poderão aplicar esse conhecimento em situações cotidianas, como ao viajar para outros países ou ao se comunicar com pessoas de diferentes culturas.
Etapa 1 — Entender
Apresente o tema "Inglês como Língua franca" e seus subtópicos, como a expansão da língua inglesa pelo mundo e o papel da colonização nesse processo. Em seguida, divida os alunos em grupos de quatro pessoas, para discutir e aprofundar o tema, fazendo anotações em um modelo de design sprint.
Etapa 2 — Esboçar
Agora, os grupos devem criar um mapa mental ou esboço do que foi discutido na etapa anterior. Eles devem incluir ideias, opiniões e exemplos práticos de situações em que a língua inglesa é usada como língua franca.
Etapa 3 — Decidir
Os grupos devem selecionar as melhores ideias e argumentos e se preparar para apresentá-las ao restante da turma. Eles devem usar as anotações em seus modelos para sustentar suas escolhas.
Etapa 4 — Prototipar
Os grupos devem criar um protótipo para apresentar suas ideias e argumentos, que pode ser: um cartaz, uma apresentação de slides, um painel de discussão ou outra forma escolhida pelo grupo.
Etapa 5 — Testar
Cada grupo terá três minutos para a sua apresentação ao restante da turma. Depois, haverá um tempo para os demais alunos fazerem perguntas e debaterem o tema.
Professor, incentive a participação de todos e forneça feedbacks e orientações para melhorias.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de pensar criticamente sobre o tema do "Inglês como Língua franca" e de sua expansão pelo mundo.
Estimular a capacidade dos alunos de trabalhar em grupo e colaborar na construção de conhecimento.
Apoiar o desenvolvimento da habilidade de argumentação e comunicação em público dos alunos.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos em todas as etapas da atividade.
Habilidade em trabalhar em grupo e colaborar na construção de conhecimento.
Habilidade em sustentar os argumentos com exemplos práticos e contextualizados.
Habilidade em comunicar de forma clara.
Ações do professor
Fornecer orientação e feedbacks construtivos durante a atividade.
Estimular a participação ativa de todos os alunos na discussão e debate.
Incentivar a reflexão crítica sobre o tema.
Ajudar os alunos a sintetizar as informações.
Ações do aluno
Trabalhar em grupo e colaborar na construção de conhecimento.
Realizar anotações em um modelo de design sprint para organizar e sintetizar as informações.
Criar exemplos práticos e contextualizados.
Participar ativamente das discussões e do debate.