Aula sobre O início da radioatividade
Metodologia ativa — Design Thinking
Por que usar essa metodologia?
O Design Thinking pode ser utilizado como metodologia ativa de diversas formas, desde a ideia inicial até a construção do produto ou projeto final. Para isso é imporante seguir os passos básicos do design que são: descoberta, interpretação, ideação, prototipação, testes e reflexão.
Para realizar todas as etapas é preciso dedicação e tempo, que nem sempre é possível no curto período de aula. Desta forma, você pode utilizar partes deste processo de forma isolada para focar em uma determinada temática, que no futuro pode se juntar ao projeto completo.
As primeiras etapas do design thinking são a descoberta e interpretação, que consiste em identificar um problema, definir o público alvo e compreender as suas reais necessidades. Neste contexto, o mapa de empatia busca aprofundar as pesquisas e trazer mais eficiência ao processo de construção do projeto.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como empatia, criatividade, colaboração, observação, resolução de problemas, escuta ativa, investigação e protagonismo.
Você sabia?
É possível utilizar essa metodologia em parceria com outras, como a aprendizagem baseada em problemas e/ou projetos. Essa metodologia pode ser utilizada como parte do processo na construção de soluções e desenvolvimento de protótipos.
A radioatividade é um fenômeno natural descoberto no final do século XIX que revolucionou a ciência e a tecnologia, influenciando áreas como a medicina, a energia e a indústria. No cotidiano, a radioatividade está presente em exames médicos, usinas nucleares e até em materiais comuns, como o solo e alguns alimentos.
Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa Design Thinking para que os alunos criem um mapa de empatia, explorando as percepções, sentimentos e impactos relacionados à radioatividade.
Essa abordagem permitirá que os estudantes compreendam os benefícios e riscos da radioatividade, desenvolvendo uma postura crítica e propondo soluções para o uso e descarte responsável de materiais radioativos.
Etapa 1 — 1. Introdução ao tema e sensibilização
Inicie a aula contextualizando o surgimento da radioatividade, destacando a descoberta de Henri Becquerel e os estudos de Marie Curie.
Apresente exemplos práticos do cotidiano, como o uso da radioatividade na medicina (radiografias), na geração de energia e na indústria.
Em seguida, explique a proposta da aula e a metodologia Design Thinking, enfatizando a criação do mapa de empatia para explorar diferentes perspectivas sobre o tema.
Etapa 2 — 2. Formação dos grupos e apresentação do mapa de empatia
Os alunos são organizados em pequenos grupos. Apresente o mapa de empatia, explicando cada campo: 'O que ele pensa e sente?', 'O que ele escuta?', 'O que ele fala e faz?', 'O que ele vê?', 'Dores' e 'Ganhos'.
Oriente os alunos a se colocarem no lugar de diferentes personagens relacionados à radioatividade, como um cientista, um paciente, um ambientalista ou um morador próximo a uma usina nuclear.
Etapa 3 — 3. Pesquisa e discussão em grupo
Cada grupo discute e pesquisa, com base em conhecimentos prévios e informações fornecidas pelo professor, as percepções, sentimentos, dores e ganhos dos personagens escolhidos.
Eles devem refletir sobre os benefícios e riscos da radioatividade para a saúde e o meio ambiente, considerando a composição, toxicidade, reatividade dos materiais e níveis de exposição.
Circule entre os grupos para mediar e estimular o pensamento crítico.
Etapa 4 — 4. Construção coletiva do mapa de empatia
Os alunos organizam as informações discutidas preenchendo o mapa de empatia, registrando as ideias em cada campo.
Incentive a criatividade e a empatia, reforçando a importância de considerar diferentes pontos de vista e sentimentos relacionados à radioatividade.
Essa etapa permite que os alunos visualizem de forma integrada os aspectos positivos e negativos do tema.
Etapa 5 — 5. Proposição de soluções para uso e descarte responsável
Com base no mapa de empatia, os grupos refletem e elaboram propostas de soluções individuais ou coletivas para o uso seguro e o descarte responsável de materiais radioativos.
Oriente para que as soluções sejam viáveis e levem em conta a saúde, o meio ambiente e a sociedade, estimulando a responsabilidade e o compromisso dos alunos.
Etapa 6 — 6. Apresentação e socialização dos mapas e soluções
Cada grupo apresenta seu mapa de empatia e as soluções propostas para a turma.
Promova um momento de debate, incentivando perguntas, comentários e a troca de ideias entre os grupos. Essa socialização fortalece a aprendizagem colaborativa e o desenvolvimento da argumentação crítica.
Etapa 7 — 7. Síntese e reflexão final
Realize uma síntese dos principais pontos abordados, destacando a importância do conhecimento científico sobre a radioatividade e a necessidade de uma postura crítica e responsável quanto ao seu uso.
Proponha uma reflexão final sobre como cada aluno pode contribuir para o uso consciente e o descarte adequado de materiais radioativos, consolidando os objetivos da aula.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a compreensão sobre o fenômeno da radioatividade e sua descoberta histórica.
Estimular a análise crítica dos benefícios e riscos da radioatividade para a saúde e o meio ambiente.
Promover a habilidade de empatia ao compreender diferentes perspectivas sobre o tema.
Incentivar a proposição de soluções individuais e coletivas para o uso e descarte responsável de materiais radioativos.
Aplicar a metodologia Design Thinking para estimular a criatividade e o pensamento crítico dos alunos.
Critérios de avaliação
Participação ativa na construção do mapa de empatia.
Capacidade de relacionar os conceitos científicos da radioatividade com situações do cotidiano.
Demonstração de pensamento crítico ao avaliar benefícios e riscos da radioatividade.
Clareza e coerência na apresentação das soluções propostas para uso e descarte responsável.
Colaboração e respeito durante as discussões em grupo.
Ações do professor
Apresentar o tema da radioatividade contextualizando sua importância histórica e atual.
Explicar a metodologia Design Thinking e o uso do mapa de empatia.
Organizar os alunos em grupos para a construção coletiva do mapa de empatia.
Medir e orientar as discussões, estimulando a reflexão crítica e a empatia.
Auxiliar os grupos na identificação dos benefícios, riscos, dores e ganhos relacionados à radioatividade.
Promover a apresentação dos mapas de empatia e das soluções propostas por cada grupo.
Fazer a síntese dos conteúdos abordados, reforçando a importância do uso e descarte responsável.
Ações do aluno
Participar ativamente das discussões e da construção do mapa de empatia.
Expressar suas percepções, sentimentos e conhecimentos prévios sobre a radioatividade.
Analisar os impactos da radioatividade na saúde e no meio ambiente.
Colaborar com os colegas para identificar dores e ganhos relacionados ao tema.
Propor soluções para o uso e descarte responsável de materiais radioativos.
Apresentar e argumentar as ideias desenvolvidas pelo grupo.